《匆匆》课内阅读练习

1、这一片段主要写了作者（ ）。

2、第一句有两个打比方的句子，把（ ）比做（ ）和（ ）。是想说明（ ）。

3、第三句是（ ）句式，是想说明（ ）。

4、在第四句中，第一个“赤裸裸”的意思是（ ），第二个“赤裸裸”的意思是（ ）。

1．选出恰当的词依次填入文中的括号处。A．开　 B．青　C．来

2．读第②自然段回答问题：

（1）为什么说“我的手确乎是渐渐空虚了”？

（2）“泪潸潸”中“潸”的读音是（　），意思是______。

（3）“我不禁头涔涔而泪潸潸了”表达了作者怎样的思想感情？

3．概括第③自然段的内容是什么？

5．第④自然段运用的修辞方法有_________，其作用是_______。

6．归纳这篇文章的主题思想。

7、指出下列句子的修辞手法：

1）、过去的日子如轻烟，被微风吹散了。（ ）

2）、太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了。（ ）

3）、我何曾留着像游丝样的痕迹呢？（ ）

8、仿写句子：

1）、洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。

2）、燕子去了，有再来的时候，杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。

9、改写句子：（不改变句意）

1）、我何曾留着像游丝样的痕迹呢？

2）、为什么偏要白白走这一遭啊？

10、说说下面句中破折号的用法。

1）、但是，聪明的你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢…… （ ）

2）、于是——洗手的时候，日子从水盆里过去…… （ ）

11、按课文内容填空。

1）、《匆匆》是一篇（ ）（体裁），作者是现代作家 （ ）。文章紧紧围绕（“ ”）二字，细腻地刻画了（ ）。表达了作者对（ ）感到（ ）和（ ）。揭示了（ ），但又 （ ）的复杂心情。

2）、读了《匆匆》一文，你想到了什么？

3）、文中运用了（ ）、（ ）、（ ）和（ ）等修辞手法。其中第一段用（ ）的手法写出了日子一去一复返的特点。

4）、《匆匆》一文主要围绕（ ）这句话来写时间匆匆，告诉同学们（ ）。

12、理解第三自然段，并回答问题。

（1）给段落分层。

（2）用单横线划出一句排比句，用双横线划出一句拟人句。

（3）“去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又乍样地匆匆呢？”在本段中的作用是（ ）。

（4）这段话主要写（ ）。

3.课文第三自然段运用了（ ）的修辞手法，具体描述______________。

4.你能仿照这段文字的写法，再写上几句吗？

13、阅读课文第四自然段，并作答。

（1）找出文中一句比喻句，用单曲线划出。这一句中，作者用（ ）和 来比喻（ ），说明了（ ）。

（2）用双曲线找出文中一句反问句，改为不带问号的句子：

（3）“我赤裸裸来到为这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？”这句话写出了作者对（ ）的思索，思索的结果是（ ）。

1.文章开头写了哪些自然现象？请加以概括。

2.从第二段看，“我不禁头涔涔而泪潸潸”的原因是什么？

3.从下面语句中任选一句，指出他的修辞手法，并说明其作用。

①太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了

②过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了

4.第四段中，作者用了一连串问句，表达了他的那些感慨？