在此次全脑潜能开发教研中，我执教的是小班A段的第四次课，整体来说我认为是一节成功的课，教学流程设计是合理的，幼儿对活动感兴趣、气氛活跃，达到训练的目的。

不足之处：

一、 走线和线上活动

走线睁开眼睛冥想，我编了一个简单的容易明白的故事引导孩子们变成美丽的蝴蝶，幼儿很容易投入老师所说的美丽情境中，做出各种飞、闻的动作。幼儿情绪很好，非常感兴趣，达到了训练的目的。

二、 眼睛训练

此环节中使用的材料是一朵花，孩子注视花的左右高低动，从而达到训练眼睛的目的。在眼睛休息时，我请幼儿开口数顺数到20，然后睁开眼睛。在这里如果小班的幼儿对顺数已是比较熟悉了，就可以多用倒数培养幼儿的逆向思维，而且不要让幼儿数出声音，因为这样将会影响到影响的休息。

三、 闪卡

内容是关于水果的几张词卡，操作过程是闪了三次卡片，再游戏，在游戏时，我把字卡插在竖着的板上，然后让幼儿做了“小孩小孩真爱玩”的游戏，字卡的摆放，我觉得有点不妥，原本我的目的放在书架上会让幼儿看得更清楚，但在游戏时发现，字卡放在地面让幼儿摸会更好容易更合适一些。这个环节整体来说幼儿是感兴趣的，也达到目的。但在游戏操作上以后要改善。

四、 记忆链接复习1——10张卡片

在这个环节中，大部分幼儿对卡片内容是比较熟悉了。我在操作时，先是老师完整讲述一些，再让幼儿幼儿回忆，然后游戏：谁不见了。我觉得如果幼儿比较熟悉的情况下，可以省去教师完整讲述的部分，直接由幼儿讲述摆卡片。让多些幼儿摆放卡片提高要求，这样能更好调起幼儿的积极性。

五、 情景观察训练

内容是《在公园》，让小朋友看图片5秒，然后盖上，提问小朋友刚才看到了什么？有几只蝴蝶？几朵笑眯眯的花等。在观察时，不宜过长，不要背着“幼儿看不清听不到”的心理包袱。因为拖长时间幼儿反而容易分散注意力。而且也难达到观察训练（过目不忘）的效果。这个问题在以后的全脑观察训练上都得注意的。

六、 色块排列

材料是小色块、色块图人手一套。先让小朋友看5秒老师的色卡，然后挑色块，最后模仿老师的色卡摆出来。在这个环节中，幼儿是感兴趣的，二方格模仿的效果也很好。但幼儿在模仿四方格时有些乱了，模仿的效果不够好。因为小班小朋友的方位感还未成熟，这个内容刚开始时可以尝试只模仿老师的色卡挑色块，而不摆出来。因为小班小朋友还不能做到一步到位，以后成熟了再一气呵成。这样幼儿的主动性会更强。

七、 辨别声音游戏

男孩女孩快过来。幼儿围个圆圈，两个老师在圈外围着走，一个老师念“女孩子”，一个老师念“男孩子”， 幼儿通过辨别，跑到相关老师那里。这个环节幼儿情绪很好，非常感兴趣，达到了训练的目的。

每个活动实施过程中和实验后都习惯自我反思，希望促进自我的成长，提高课的质量。