有人说好孩子是夸出来的，虽然有点绝对，但还是有一点道理的，在现实生活中，我们往往对成年人夸奖的多，但对学生往往批评得多，总是认为孩子们这有问题那有问题，其实换位思考：“小小年纪，没有问题需要老师干什么？就是因为学生身上存在问题，才体现老师的重要性和价值！”面对学生身上不好的毛病，我们可以通过诱导、启发、影响等多种方式让他们改变，既然批评了会让学生心不服口不服我们为何要批评学生呢？批评是教育学生的重要举措之一，其实鼓励学生最容易赢得学生的信任，大人都喜欢他人表扬，何况孩子？作为老师我们如何表扬学生呢？
一、赞美学生的面要小、量要少。
有一天听报告，一位主讲人说：“今天来到贵校，感到同学们不仅个人素质高，而且人人优秀.......。”说了一大堆恭维学生的话，结果同学们没有一点反应，甚至还有个别学生小声说道：“什么专家，简直就是废话连篇！”
有一位老师拿着一位学生的作业本说：“你看，这道题这么难，全班只有几个人做对了？其中就有你，这么难的题都会做，还担心自己的成绩不上升？”这名同学本来讨厌这门学科，经过老师这样几次的表扬，对这门学科一下子来了兴趣，后来果然成绩就上来了。
老师表扬学生赞美所有的人，就等于什么人都没赞扬，反而容易引起同学们的反感，过多、面积过大的赞扬往往容易导致赞美的贬值，俗话说：“物以稀为贵！”同样的道理，赞美学生也应该尽量做到面少、量少才能达到赞美的效果。
二、赞美要具体。
有一天，看到一名学生穿着新衣服走进教室，我说：“真会买衣服，这件衣服穿在你身上真得体、美丽，怪不得做数学题速度又快又准，原来是一位很有眼光的学生！”这名学生听了心里甜滋滋的，在以后学数学过程中真的做到了又快又准。
表扬学生时，要具体，明确，让学生知道自己在学习、生活中的表现已得到了老师的肯定，今后应继续发扬，如在表扬学生时，对学生说：“你真不错。”用这样的表扬，表扬了与没表扬效果一样，因为学生不知道老师表扬他什么，如果他刚与学生打了一架，老师不知道情况，而随便这样说一句，不是继续鼓励他打架吗？在表扬学生时，他那一方面做得好，表扬时，应落到实处，如一个学生作业做得好，但老师也不敢肯定他每次作业都做得好，对这一次作业做得好，就在全班面前表扬他这一次作业做得好，好在哪几个方面，让同学们都知道，同学们在以后的作业中就知道应如何去做，才符合要求了。