教学目标：

1.会认“梅，墙，独，暗”四个字，会写梅，独，暗，香四个生字，以及独自，梅花，暗香等词语。

2.正确流利有感情地朗读古诗，背诵古诗。

3.体会诗中描绘的情境，感受梅花顽强的品格。

重点难点：

1.学习本课生字。

2.正确流利地朗读古诗，背诵古诗。

教学过程：

一、疑问引路，情境导入

1. 师：同学们，你们喜欢花吗？（课件出示春、夏、秋季的花）

2. 师：冬天来了，冰天雪地之中还会有鲜花吗？引出课题《梅花》。

3. 师板书课题，教师指导书写“梅”字，强调“梅”字笔顺。

4. 读课题。

二、初读古诗，夯实字音

1. 指名背诵。

2. 师范读。

3. 学生自读文。

4. 同桌读文。

5. 教师出示古诗中的句子，学生认读。

三、再读古诗，美读入境

1. 指名读第一行诗。

2. 指导“数”是多音字。

看图，提问哪幅图画表示的是数枝梅？师指导朗读第一行诗。

3.（出示图片）梅花是在什么样的环境下开放的？

4.教师创设情境指导朗读第二行诗。（出示梅花图片，配乐）

5.指导朗读前两行诗句。

6.教师总结学习方法，用这种方法接着学习后两行诗句。

7.（课件出示后两行诗）让学生自读，边读边思考读懂了什么？

8.同桌交流。

9.学生汇报。根据学生汇报，教师板书洁白、芳香。

10.教师小结，指导朗读后两行诗句。

11.让学生闭上眼睛想象诗中的图画。（放音乐，放梅花图）

12.指导朗读全诗。

13.背诵全诗。

四、书写生字，重塑习惯

1. 游戏：读生字拼出梅花图 ，其中独，暗，香三个字扩词。

2.出示独和暗，指导学生先观察范字。

3. 师范写“独”。

4. 学生练写。

5. 学生用上面的方法，自学 “香”字，同桌之间互相评议。

6.完成书后第2题，把古诗填完整。

五、引读经典，拓展延伸

宋代的诗人卢梅坡 的“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”；“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。

同学们，你们可能在成长的路上也会遇到许多的困难和曲折，老师希望你们像梅花那样坚强勇敢，微笑着面对困难。让我们记住这“冬天里的梅花”吧！配乐读文