教学目标：
语言知识目标
1.复习Unit 1至Unit 4的主要单词和词组。
2.复习如何讲述过去发生的事情和将要发生的事情。
3.复习情态动词can，must的用法。
4.复习祈使句和以what引导的感叹句的表达方法。
5.复习五个元音字母a,e,i,o,u和字母组合th，ar，er，ir，or，ur在单词中的基本发音。
重点难点：
1.能用英语谈论自己的寒假生活或某次外出旅游的活动内容。
2.能运用情态动词can谈一谈自己能做的事，并为他人提供帮助。
3.能运用情态动词must和mustn’t说一说在某个场合应该做的事和不应该做的事。
4.能用英语就母亲节的话题展开简单的交流。
教具准备：
1.Unit 1至Unit 4的单词卡片和图片。
2.复习语音部分所需的字母卡片和单词卡片。
3.一幅中国地图。
4.课本第11页的图。
5.Julia，Wang Tao，Sally，Kate和Ben的头像。
6.录音机或多媒体教学光盘。
第一课时
教学过程：
Step 1 Warming up
1.师生互致问候。
2.板书课题Review 1。
Step 2 Review Unit 1
（一）复习动词及其过去式
1.教师播放录音，全班学生齐说韵律诗Sightseeing。
2.根据第1单元中出现的动词词组，教师出示以下动词卡片is，are，do，go，climb，travel，take，listen,see，make等，让学生拼读。教师将卡片分两排贴在黑板上，然后请几位学生上台写出它们的过去式，教师与全体学生共同订正，同时复习它们过去式的变化规则，之后请学生范读或当“小老师”领读。
（二）复习动词词组
1.教师出示“长江”“高山”“家乡”“哈尔滨”“照相”“滑冰”等图片，并提示图片内容，让学生说出相应的动词词组。教师请说得又快又好的学生上台，将图片贴在相应动词的上方或下方。如教师出示一张“长江”图片对全班学生说“The Yangtze River.”学生则说“Travel along the Yangtze River.”
2.请几位学生上台，在图片旁边写出相应的词组，其余学生写在作业纸上。
3.游戏——Listen and point.
游戏规则教师给黑板上的图片标上序号，然后教师说词组，学生说序号；教师说序号，学生说词组。也可以请学生当“小老师”来发指令，说得快且说得正确的学生所在的小组可以加分。
（三）复习表示天气状况的词汇
1.导入。
教师指着黑板上“哈尔滨”的图片说“Sally went to Harbin in winter vacation.How was the weather there?”学生根据课文内容回答“It’s cold and windy.”
2.教师出示cold，hot，windy，sunny，cloudy，raining，snowing，warm，cool等表示天气的单词卡片，学生读出相应的单词。
3.教师出示一幅中国地图，将单词卡片放在地图上不同的地方（如北京、上海、山东、海南等）进行对话。
T:How is the weather in …？
S:It’s …and …。
（四）复习第一单元课文内容
1.教师边问边板书“Did you go anywhere in winter?”学生自由回答。
2.教师将Julia，Wang Tao和Sally的头像贴在问句中you的上面，说“Did Julia go anywhere in winter? Did Wang Tao go anywhere in winter? Did Sally go anywhere in winter? Please read the dialogue.”
3.教师播放课本第2页至第4页的录音，学生模仿跟读。
4.教师请学生在作业纸上写出答案，然后回答问题，如
T: Did Julia go anywhere in winter?
S1:Yes.She went to Shandong.She climbed a famous mountain.
T: Did Wang Tao go anywhere in winter?
S2:Yes.He traveled along the Yangtze River.
T: Did Sally go anywhere in winter?
S3:Yes. She went to Harbin. She went skating on the lake. She went to see the Ice and Snow Festival. She had fun in the snow. She made a snowman with Ben.
5.完成课本第34页的Fill in the missing words.部分。
（1）教师出示练习中的图片，请学生说一说图中的内容并拼写出相应的单词。
（2）学生独立完成练习，教师巡视指导。
（3）教师出示正确答案，学生核对。
In winter vacation I went back to my hometown. We went there by train. I was very happy to meet my cousins. We played chess together. Sometimes we listened to music. We also made dumplings together. At the Spring Festival we had a big family dinner. After the dinner, we watched TV. I got some New Year’s money from my aunts, uncles, and grandparents. On the first day of Chinese New Year,we went to the fair. We had a very good time.
（4）教师指导学生朗读短文。
Step 3 Review Unit 2
（一）复习句型I can help you with your …。
1.教师出示English，Chinese，math，computer，science，music，art，PE等学科科目的单词卡片，请学生读一读，背一背，然后请学生拿出作业纸听写这些单词。
2.复习句子I can help you with your English.
（1）教师出示人称代词，学生说出相应的物主代词及其宾格形式。
（2）教师板书句子，然后用不同的人称代词替换主语I，请学生根据人称的变化，说出相应的句子。
（3）游戏——鹦鹉学舌。
游戏规则请学生说一说自己所擅长的科目及曾经帮助过的同学，而被帮助的同学要重复该同学对自己的帮助的话语，如
A: I’m good at math.I often help B with his/her math.
B: I’m worried about my math.A often helps me with my math.
C: B is worried about his/her math.A often helps him/her with his/her math.
（二）复习形容词
1.教师出示课本第11页的挂图，然后出示下列句子
Wang Tao is in now.
He his leg.
His classmates are going to him.
They take some with them.
The basket is .
2.请学生根据课文内容填空，然后出示单词卡片复习单词hospital，broke （break），see，fruits和heavy。
3.出示单词heavy,请学生说出它的反义词light。再出示big，long，tall，fat，old等形容词，请学生说出它们的反义词，然后进行复习巩固活动。
4.教师出示一些图片，请学生根据图片进行描述，如
T: Look at the snowman. S1: It’s short and fat.
T: Look at the man. S2: He’s old and tall.
T: Look at the box. S3: It’s light and beautiful.
（三）复习课文内容
1.教师播放课本第9页至第12页的录音，学生模仿跟读。
2.完成课本第30页的Look，think and say.部分。
3.完成课本第33页的Read.Tick or cross.部分。
（1）教师请学生翻开课本第33页，边听录音边小声模仿。
（2）学生小声地自读对话一遍，不会读或不明白的地方可以请教同桌伙伴或老师。
（3）学生独立完成练习，之后全班核对答案。
（4）教师根据对话内容提出一些问题，考查学生对对话的理解情况，如
Where is Wang Tao?
How is he now?
Who can help him with his Chinese?
…
Step 4 Review the English sounds
1.教师出示6个单词，如cake，black，hat，lake，race，sad,请学生读一读这6个单词，然后将它们进行比较，总结出元音字母a的发音规律。接着，用同样的方法复习字母e，i，o，u 的发音规律。
2.请学生看课本第35页，教师播放字母a，e，i，o，u在单词中发音的部分，学生跟读，体会元音字母在开、闭音节中的发音规律。
3.教师写出一些符合开、闭音节发音规律的新单词，让学生根据规律，试读这些单词，然后进行分类练习。 如game，date，fan，be，wet，tent，wife，hide，list，pill，so，broke，top，lost，huge，fun，plus等。
Step 5 Homework
1.背诵并默写单词表中Unit 1和Unit 2的单词。
2.预习单词表中Unit 3和Unit 4的单词。
3.听Unit 1和Unit 2的课文录音，并模仿跟读。
第二课时
教学过程：
Step 1 Warming up
1.师生互致问候。
2.板书课题Review 1。
Step 2 Review Unit 3
（一）复习第三单元Part A的内容
1.复习韵律诗A Bad Cold。
（1）教师播放录音，全班学生齐说韵律诗。
（2）教师出示韵律诗中的单词doctor，cold，medicine,词组have a cold，three times和stay in bed，进行复习巩固活动。
（3）请学生看课本第21页的韵律诗，采用全班读、个别读的方法来操练。
2.复习单词headache，toothache，fever，cold。
（1）教师出示单词卡片，学生读一读，记一记。
（2）游戏——我说你做。
游戏规则首先，由教师说单词，学生做出相应的动作；教师做动作，学生说出相应的单词。然后，每组请一位学生上台面向全体学生站成一排，教师站在学生后面出示卡片，全班学生根据卡片内容发指令，台上的学生做相应的动作，做错或反应太慢的学生则出局。
3.复习句型。
（1）请一位学生表演一种病症，教师扮演家长，与他/她开展对话，如
T: What’s wrong with you?
S1: I have a …。
T: You are ill.You can’t go to school.You must go to hospital.
（2）教师出示句子，采用领读、全班读或个别读的方式进行复习巩固，然后同桌间进行模仿表演活动。
（3）请同桌两人一组表演对话。
4.教师播放课本第16页的录音，学生模仿跟读。
（二）复习第三单元Part B的内容
1.教师在黑板上板书must和mustn’t，然后说“Ben is ill.He has a fever. Can you give him some advice? ”
2.学生自由说，教师将一些词组写在must和mustn’t下面，如
mustmustn’t
go to hospitalgo to school
stay in bedeat any ice cream
drink a lot of waterwatch TV
eat some medicinego skating
… …
3.游戏——句子接龙。
游戏规则将学生四人分为一组做游戏，第一位学生说一种病症，第二位学生说应该做什么事情的句子，第三位学生说注意事项，第四位学生说表示安慰和帮助的句子。如
S1: I have a cold.
S2: You can’t go to school.You must go to hospital.（You must go to see a doctor.）
S3: You must put on your coat.You must drink a lot of water.
S4:Don’t worry about your lessons.I will help you with your …。
（1）给学生一些时间，四人小组先在组内练习。
（2）请几个小组展示，看看哪个小组合作得最好。
（3）每组推举一位学生进行接龙活动，看看哪个组的学生接得又快又好。
4.出示一些情景图，请学生根据图意用must或mustn’t说话，如
You mustn’t cross the street. You must wait.
You mustn’t talk in the library.You must read the books.
You must get up early.You mustn’t go to school late.
5.教师播放课本第18页和第19页的录音，学生模仿跟读。
Step 3 Review Unit 4
（一）复习本单元句型
1.教师播放录音，全班学生齐说韵律诗My Gifts。
2.通过韵律诗，教师板书Mother’s Day，然后与学生就Mother’s Day的话题展开对话，如
When is Mother’s Day?
Do you love your mother?
What do you say to your mother on Mother’s Day?
What do you do for your mother on Mother’s Day?
…
3.根据学生的回答，教师板书相关句子，并复习。如
It’s on the second Sunday of May.
I say，“I love you！”
I say，“Happy Mother’s Day！”
I say，“Thank you！”
I give her a card.
I give her some flowers.
I help her do housework.
…
（二）复习一般将来时
1.请学生看课本第23页，教师播放录音，学生模仿跟读。
2.请学生看课文对话，说说文中的语境与黑板上句子的语境有何不同，引出一般将来时并复习单词will和I’ll的用法。
3.请学生看黑板上的句子，将它们改为一般将来时的句子并说一说。
（三）复习以what引导的感叹句
1.教师出示Ben，Kate和Sally的头像，问全班学生“Before Mother’s Day，what will they do for their mom?”学生回答，教师由Sally的话引出问题“What kind of surprise?”
2.请学生听课本第25页的录音，并模仿跟读。
3.出示句子What a surprise！复习感叹句的构成与用法。
4.出示一些实物或图片请学生说一说，如
What a beautiful girl！
What a tall man！
What a clever boy！
What a nice book！
…
（四）巩固练习
1.完成课本第32页的Tick the words you can say.部分。
（1）学生看图自读，遇到不会读的，可在方框内画“×”，同学和老师可提供帮助。
（2）教师播放录音，学生小声跟读。
（3）请学生在每幅图前标上序号，教师说序号，学生快速说出图中的内容。
（4）同桌间相互考查。
2.请学生看课本第31页，完成本页的Look，think and say.部分。
（1）请学生根据图片提示，同桌合作进行问答练习。
（2）教师巡视，提供帮助。
（3）学生独立完成练习。
Step 4 Review the English sounds
1.请学生看课本第35页，教师出示单词math和they，反复读这两个单词，让学生分辨出th发/θ/和/?/的音。请学生读一读课本上含有字母组合th的四个单词，再出示一些单词进行辨音练习。
2.请学生读课本第35页最后一格的单词，每位学生读一组单词，然后说出该组单词中字母组合的发音。
3.教师播放录音，学生模仿跟读。
4.游戏——对对碰。
游戏规则教师一次出示三个单词，然后说出其中一个单词中字母组合的发音，学生快速说出相应的单词。如
教师出示单词earth，there和thank。
T: /?/
S: these
教师出示单词garden，dirty和short。
T: /??/
S: short
…
Step 5 Homework
1.背诵并默写单词表中Unit 3和Unit 4的单词。
2.听Unit 3和Unit 4的课文录音，并模仿跟读。
3.完成《活动手册》中本课的练习。