教学目标:

1、认识“秋、气”等 10 个生字和木字旁、口字旁、人字头 3 个偏旁;会写“了、子”等4 个字和横撇 1 个笔画。

2、正确朗读课文,注意“一”的不同读音。背诵课文。

教学过程:

一、创设情境,导入新课

二、初读课文,整体感知

1、导学:一篇文章往往是由几个自然段组成的,也有的只有一个自然段。自然段有自己的开始标志,也就是在第一句话的前面空两格(两个字的位置)。在每个自然段的前面标明序号可以帮助我们来分清每个自然段。(教师标出第 1 自然段的序号)现在就请同学们自己来标出课文中的其他自然段吧。

2、学生尝试找出其他自然段,在第 2 自然段、第 3 自然段前面标出序号。

3、教师配乐范读课文,同学们认真倾听,注意自己不认识的生字。

4、学生借助拼音自读课文,一边读一边动笔圈画出本课的生字。

5、教师逐段检查学生对课文的朗读情况,要求能读准字音,读通句子,不丢字,不添字,不重复。

(1)指名读第 1 自然段,相机指导生字读音。了:在本课读轻声 le,要读得又轻又短。片:三拼音节,注意前鼻韵母 an 的读法。子:在“叶子”一词中读轻声。

(2)检查第 2 自然段的朗读情况,教师相机指导。“人”为翘舌音,开火车读准字音。

“一会儿”为儿化音,引导学生读好儿化音。课件出示“儿子、女儿”,指名读词语,与儿化音区分开。

(3)指名读第 3 自然段。

三、随文识字,品读课文

(一)品读第 1 自然段。

1、天气凉了。

(1)学习生字“气”。

(2)(课件演示)做辨别形近字游戏,把汉字送回家。

气 汽 天( ) ( )水 空( ) ( ) 油

2、树叶黄了。

(1)学习生词“树叶”。认识偏旁:木字旁、口字旁。你有什么好办法记住“树叶”?

加一加:“木”加“对”就是“树”,“口”加“十”就是“叶”。

(2)你能读出秋天到来时的这种变化吗?指导学生朗读,强调“黄”要读重音。

3、一片片叶子从树上落下来。

(1)比较“一片片”和“一片”有什么不同。(“一片片”是很多片)

(2)了解“片”的字理。

出示“片”的古文字,“片”的古文字就像一分为二的木片,所以“片”的本义是平而薄的物体。我们还可以说“一片”什么?

(二)品读第 2 自然段。

1、自由地读一读课文的第 2 自然段。

2、学习第 2 自然段。

(1)在这么美的蓝天下你还看到了什么?(课件出示第 2 自然段)一边观察课文插图,一边读这句话。

(2)大雁南飞与秋天有什么关系呢?(大雁是候鸟,就是随着季节的变化而迁徙的鸟。天气变凉了,大雁从北方飞到南方比较暖和的地方过冬。等到第二年春天,天气转暖了,大雁再从南方飞回北方来生活。)

(3)大雁是怎样飞行的,你能结合课文插图来说一说吗?

(4)你能用“一会儿……一会儿……”说句话吗?

(5)学习生字“大、飞、会、个”。

3、初步感受“一”字的变调。

(1)细心的同学发现了一个有趣的问题,同样是“一”,为什么有时候读 yī,有时候读 yí,有时候读 yì呢?你在课文中找到了吗?读一读。

(2)一(yí)片片 一(yì)群 一(yí)会儿 “一(yī)”字

(三)品读第 3 自然段。

1、指导读好感叹句。这是两个感叹句,我们朗读时语气要强烈些,谁愿意来试一试?

2、创设情境,激发朗读兴趣。

(1)播放秋天美景的画面,教师渲染情境进行引读

秋天,天气是那么凉爽,金黄的树叶犹如一只只美丽的蝴蝶从树上翩翩落下,我们高兴地说道——啊!秋天来了!

秋天,天高云淡,大雁变换队形飞向南方,传来阵阵悦耳的歌声,我们不禁感叹道——啊!秋天来了!

(2)此时此刻,看到这样的秋天,你是怎样的心情?

(3)带着这样的感受,读出自己的心情吧!

3、学习生字“秋、了”。

四、引导观察,指导书写

1、课件出示本节课要书写的四个字“了、子、人、大”。

2、学习“了”字的书写。

3、运用迁移法学习“子”的书写。

书写要领:重下笔——轻行笔——重收笔。再示范横的写法,强调最后一笔横从横中线写起,略微向上倾斜。

五、作业布置,拓展延伸

1、熟读课文。

2、秋天是一个美丽的季节,现在正值秋季,请同学们投入到秋的怀抱中去找一找秋天的变化,寻找秋天的足迹。

教学反思:

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