教材分析：
《不要忘记》是北师大版《品德与社会》五年级下册第六单元主题四“黄河在怒吼”中的第二个课时，用图文并茂的形式向学生述说了日本侵略者对中国人民犯下的滔天罪行，让学生了解惨无人道的南京大屠杀，感受日本侵略者的凶残，唤起学生民族意识，激发学生强烈的爱国主义情感。并在学生正确认识这段史实的基础上，引导学生在和平时代的今天正确看待中日关系。
学情分析：
战争对于五年级学生而言似乎遥不可及，学生对于历史有些不太了解，也难于理解。在生活中学生可能听说过南京大屠杀，也可能产生一些不完全或者甚至是有些偏激的想法。因此，在课前我就让学生自主地通过各种途径收集南京大屠杀的资料，课堂上就结合丰富的多媒体资源层层诱导，让学生在教师的引导下正确认识历史、对待历史，从而有效地达成德育目标。
教学目标：
1、知道1937年“七七”事变以后，日本侵略者开始对中国全面入侵。
2、知道南京大屠杀，感受日本侵略者的凶残，感受到中华民族面临着亡国灭种的危险，唤起学生的民族意识，激发学生强烈的爱国主义情感，进而培养学生为“民族的伟大复兴而勤奋学习”的意识。
3、帮助学生知道日本否认南京大屠杀这一日军侵华战争期间犯下的滔天战争罪行，是否认事实，是徒劳的，并帮助学生初步懂得理性地看待目前的中日关系。
教学重点：
正视历史，牢记使命，萌发理性的爱国主义情感，懂得正确看待目前的中日关系。
教学难点：能够辩证地看待历史，避免产生偏激的民族复仇情绪，尊重生命，学会原谅、宽容和爱。
教学方法：启导探究法。
教学准备：
1、指导学生搜集南京大屠杀的资料。
2、制作多媒体课件。
教学过程：
一、创设情境，激情导入
1、激情谈话。
师：同学们，在1937年12月13日，日军攻占了我国的南京后就疯狂地屠杀我国同胞，在短短的40多天时间里，就杀害了我国军民30余万人，这就是震惊中外的南京大屠杀，下面请同学们观看图片，一起回顾一下这段充满屈辱的血泪史吧！
2、配乐播放南京大屠杀系列图片。
3、同学们，你们刚才看到了什么？
4、从刚才一张张真实的图片中同学们都深深地感受到：南京大屠杀使我们无数的中国同胞失去了家园，失去了尊严，甚至失去了宝贵的生命！因此对于日本帝国主义在我们的国土上所犯下的滔天罪行我们一定--（学生齐读课题：不要忘记）。
【设计意图：通过教师激情地导入以及观看南京大屠杀系列图片，创设有效的学习情境，让学生直观形象地感受这段充满耻辱的血泪史，让学生的心灵受到震撼，并激发学生强烈的民族意识，从而使课题的导入水到渠成。】
二、正视历史，牢记使命
1、但对这一段侵华历史日本侵略者却从不承认，甚至还篡改历史教科书，否认南京大屠杀，否认对中国的侵略，想公然抹掉自己的罪行。对此，我们是绝不允许的，我们应该勇敢地站出来揭露日军的暴行，同学们，你们在课外一定搜集了很多日军暴行的罪证，是吧！下面就请同学们在小组里尽情地去揭露日军的屠城血证，好吗？
2、小组交流日军暴行的资料。
3、是啊，同学们所说的这一桩桩、一件件，无不时刻地提醒着我们不要忘记日军所犯下的滔天罪行（板书：滔天罪行），因为那是铁证如山、不容篡改的！其中在60多年前参与侵华战争，多次来中国谢罪的日本老兵东史郎在《东史郎日记》一书中，就对这些暴行做了最真实的揭露。同学们请听--
（播放录音及文字）
4、同学们，此时此刻你有什么话想说吗？
5、同学们，请看这是侵华日军南京大屠杀遇难同胞纪念馆，为了提醒我们不要忘记这段历史，2003年的时候这里发生了一件事，同学们请听--
（播放录音）
6、是的，我们一定不要忘记日寇的侵略罪行，面对这段充满耻辱的血泪史我们的心中充满了仇恨！一种无法用语言表达的仇恨！但简单的仇恨能带来永久的和平吗？我想我们更应该静下心来思考的是：当年日本人为什么敢这样肆无惮忌地侵略我国，血腥屠杀我国同胞呢？
7、全班交流。
8、师总结。
9、“少年智则中国智，少年强则中国强。”我们曾经为落后而深受耻辱，我们绝不允许同样的历史悲剧再次重演！同学们，那么处在和平年代的我们应该怎样做将来才有能力维护祖国的和平呢？（板书：勤奋学习）
（1）小组交流。
（2）全班交流。（板书：保家卫国、维护和平）
【设计意图：通过让学生分小组、全班交流的形式揭露日军在南京的屠城血证，使学生自主地直面历史，更加全面地了解更多触目惊心的史实，深度感受日本侵略者对中国人民造成的伤害与痛苦，清醒地看到日本侵略者凶残的本质，让学生的心灵再一次受到强烈的触动与震撼。接着就通过音频资源创设开放对话的情境，学生进行交流、讨论，引导学生初步懂得理性地看待目前的中日关系懂得“只有牢记历史教训，只有不忘战争给人民带来的苦难，才能避免历史悲剧重演”这一理性思考的同时，在这一环节让学生把自己的情感体验化为行动，让学生把自己保家卫国的理想表达出来，以激发学生为“民族的伟大复兴而勤奋学习”的意识。这一环节通过教师地层层诱导，就有效地激发了学生强烈的爱国强国之心，激荡了学生反对战争热爱和平的心愿，从而帮助学生做到正视历史，牢记使命。】
三、尊重生命，学会原谅
1、同学们，你们还记得2011年日本发生了9级地震吗？
2、我们应该帮助日本人吗？
3、分正、反方开展小小辩论会。
4、下面，让我们随着视频一起回到2011年的日本大地震，请同学们边看边再次思考：日本发生了如此特大的灾难，我们应该帮助他们吗？
5、曾经美丽如画的日本转眼间就不复存在了。取而代之的是一片片废墟、遍地哀嚎的幸存者，那我们应该帮助日本人吗？
6、全班交流。
7、同学们，让我们一起回到2008年的汶川地震，当时世界各国都纷纷来支援我国，其中日本政府就捐出了5亿3千万日元，是除阿拉伯国家外最多的国家。日本救援队为了尽快出发，在成田机场整整一晚待命。（结合图片介绍）同学们，你觉得我们应该帮助日本吗？
8、在灾难面前，爱击败了仇恨。在日本大地震后，我们的国家胡锦涛主席就第一时间致电日本表达慰问，并迅速组织人力、物力、财力进行支援。同学们，我想着才是一个正在的崛起的大国所应有的胸怀和气度。
【设计意图：小小辩论会情境的创设、日本大地震视频的播放以及相机引入汶川地震的资料等，旨在引导学生在牢记历史的基础上审视现在，渗透德育，让学生感受生命的可贵，明白原谅是一种美德，并使学生初步懂得理性地看待目前的中日关系，懂得一个真正的大国应该拥有最广阔的胸怀，一个高尚的人应该懂得去原谅和爱。】
四、升华总结，理性爱国
1、同学们， “不要忘记”这一课告诉我们的是不要忘记日本侵略者在我国的国土上所犯下的滔天罪行，做到勤奋学习、保家卫国，维护祖国乃至世界的和平，更不要忘记的是任何时候，特别是面对着鲜活的生命时，不要忘记原谅和爱。
2、最后，老师想送同学们一段话来结束今天这堂课的学习，和同学们一起共勉，好吗？（师生对读）
战争的硝烟早已散去，
我们心中的伤痛却无法抚平！
这是鲜血铸就的中华，
让我们不敢遗忘！
因为遗忘意味着背叛！
但我们不能简单地选择仇恨，
因为只有强大的国力才能洗刷民族的耻辱！
只有强大的国力才能赢得地位和尊严！
只有强大的国力才能换来真正的和平！
【设计意图：从历史和生命的角度诠释了课题“不要忘记”的内涵之后，学生已经获得了强烈而切实的感受，此时教师再用精辟而动情地话语总结升华课堂，接着在师生在对读的话语中共勉，更让学生深刻地懂得了如何理性爱国。】
五、布置作业
完成“我的理想规划书”。
【设计意图：让学生完成“我的理想规划书”，可以更好地帮助学生把这节课的学习感悟转化为一种具体的行动，因为作业的要求是为了将来能保家卫国你的理想是什么？为了实现这个理想你现在开始会怎样做？从而使本节课的课堂教学自然走向学生生活，走向学生内心深处，我想这正是我们思品课所追求的终极目标。】
六、板书设计
不要忘记
滔天罪行
勤奋学习
保家卫国
维护和平