教学内容：
义务教育课程标准实验教科书数学二年级上册第99页第八单元的排列与组合。
教学目标：
1.让学生通过观察、猜测、操作等活动，找出最简单的事物的排列与组合。
2.让学生经历探索简单事物排列与组合规律的过程。
3.培养学生有序地、全面地思考问题的意识。
4.让学生感受到生活中处处有数学，培养学生学习数学的兴趣和用数学方法解决问题的意识。
教学重点：
经历探索简单事物排列与组合规律的过程。
教学难点：
初步理解简单事物排列与组合的不同。
设计意图：
为了使学生能轻松、愉快地学习，本节课我试图以一条故事主线贯穿始终，以问题串的形式展开全课，让学生在有趣的情境中始终保持浓厚的学习兴趣，在一项项的活动中把排列与组合的思想方法渗透进去，让学生在不知不觉中去感知“排列”与“组合”的数学思想。遵循教学原则，对于小学二年级的学生，“排列”与“组合”的数学思想只需感知，而不需给他们交代“排列”、“组合”的术语。
学具准备：
数字卡片
教学流程：
一、创设情境，引发探究
师：同学们喜欢看动画片吗？
生：喜欢！（兴奋）
师：那有看过喜羊羊和灰太狼？
生：看过！
师：那你们最喜欢这里面的谁呢？
生：喜羊羊
课件出示：羊羊村要开运动会会了
师：老师也很喜欢喜羊羊，听说羊羊村要开运动会了，喜羊羊高兴极了，可是在通往羊羊村的路上有一道大门。这道大门需要密码才能打开，喜羊羊可着急了，小朋友们愿意帮帮它吗？
生：愿意！
二、动手操作、探究新知
1、初步感知排列
师给出提示后，生齐读
生齐读后，师相机将给出的两位数1、2随意的贴上黑板
师：我们我都知道一个两位数，必须有个位，还要有？
生：十位！
师：那么这两个数字可以摆成多少个两位数呢？
生小组合作摆出12、21
指名汇报。
师：刚才我们用2个数字摆出了2个两位数，那我们来试一下。师课件出示：12、21
怎么打不开哦！同学们不用着急，老师这里还有一个数字。