【教材简析】
教材在教学复式统计表和复式条形统计图后，专门安排了“了解周围的家庭”这一简单的社会调查活动反馈课。教材考虑到城乡学生的生活环境可能有一定的差别，特意设计了两项调查活动：一是调查10个家庭最近一次水费、电费、电话费以及燃气费的交纳情况；二是让学生走访附近的10家农户，了解他们去年耕种土地的面积以及农作物的收成情况，把收集到的数据整理后填表，并要求进行简单的分析，让学生初步体验到统计在日常生活中的使用价值。
考虑到我校处于工业区内，附近农田稀少，所以本课选取的是活动1：调查10个家庭最近一次的水费、电费、电话费以及燃气费的交纳情况。
【教学目标】
1、通过调查活动，引导学生走出教室、走向社会，发现实际生活中的数学问题，应用学过的数学知识和方法解决简单的数学问题，培养数学意识。
2、提高学生收集整理数据的能力，以及在调查活动中与人合作的能力。
3、让学生体验到数学从生活中来，还要回到生活中去的道理，充分感知数学的实用性。
【教学准备】
1、教师根据班级学生的居住情况分成若干个小组，帮助学生看懂教材上提供的调查表，明确每个小组要调查的项目。
2、提醒学生在调查、收集过程中要学会和他人交往，养成言行得体、大方、讲礼貌的习惯。
【教学重点、难点】
要求学生能够对统计的结果作出适当的、科学的分析，并对其中的某些现象作出合理的解释。
【教学过程】
一、回顾与导入
谈话：同学们，在统计这个单元，我们学会了怎么样去进行调查统计。调查是数学中，特别是统计中的一种惯用方法。前几天，老师就让你们走进生活，去调查你们家周围一些家庭的某些信息，关于这些数据，我们还要作进一步的分析与比较，让我们一起来了解一下我们周围的一些家庭吧。（板书课题：了解周围的家庭）
师问：首先我们先来谈谈，进行这样的调查活动的时候大家有没有碰到一些特别的事情呢？
【NextPage】
生1：我的调查很顺利。
师：如果我们被拒绝的时候，该怎么办才能让我们的调查顺利进行呢？你能把陈老师当作调查对象进行一次模拟调查吗？
（模拟调查访问）
生问：陈老师，请问你家11月份的电费是多少元？
师：我家11月份的电费是120元。
学生进行记录。
师：好，谢谢这位同学。大家觉得他的调查怎么样？
生：很好。
师追问：好在哪里呢？（生：他很有礼貌。）
师：没错，首先，为了调查能够顺利地开展，除了有礼貌以外呢，调查前我们要先明确调查的项目，调查过程中要做好记录，收集到数据以后我们就必须对数据进行分析。
师：下面老师想跟大家分享一下我们出去调查的经历。
生观看调查录像。
师：现在你们手头上都有自己收集回来的数据了，我们就一起来分析一下好吗？首先请你们选出小组内做的比较好的一份调查表
生小组讨论
师：谁来分享一下你们小组最好的那份是谁的？为什么觉得他的比较好呢？
生1：我觉得秦水兰那份比较好，因为字体写的很工整很漂亮。
生2：我觉得邓晓婷那份最好，除了字体漂亮以外，收集到的数据很完整。
师：请问你在调查中收集到了哪些数据？
生1：我收集到的有水费、电费、电话费和燃气费。
师：下面我们一起来分析一下我们收集回来的数据好吗？
生：好。
二、小组反馈统计表
1、学生分组汇报统计表的填写情况。
师：现在请同学们在小组内交流自己收集回来的数据，然后回答下面的问题。
问题：横着比较一下，从整体上看，哪项费用普遍较高？最低呢？
生1：一般用得最多的是电费，最少的是电话费。生2：一般用得最多水费，比较少的是燃气费。
师：请同学们想想，为什么会有这样的情况出现呢？下面同学们小组讨论一下，看看会是什么原因呢？
生小组讨论。
分享：
生1：电费比较多，因为他们家照明、做饭、烧水等都用电器，所以用的电比较多。
生2：电话费比较多，因为我调查的是一些饭店和小卖部，他们经常用电话联系生意。
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师：还有没有？有燃气费比较多的吗？
生3：我调查的家庭燃气费比较多，因为最近燃气价格升高了，所以费用就增多了。
生4：我调查的也是燃气费比较多，因为我调查的是餐厅，所以平时用的燃气就比较多。
师：听了大家的分析，老师想跟大家分享一下我收集回来的数据。
课件呈现（四项资源的现状）
师：同学们看了这些资料以后有什么感受呢？
生1：我们地球的资源是有限的，我们要爱护地球，节约资源。
2、完成条形图。
师：同学们说得真好，刚才我们进行的只是大致的分析，为了更好地进行比较，我们通常都会把统计表做成统计图。下面请同学们分工合作，每人做一项费用的统计图。
学生做统计图，教师巡堂。选取优秀的进行实物投影。
3、比较分析
师：说说从这份数据看来，哪个家庭这方面的费用最高？哪个家庭这方面的费用最低？想一想可能是什么原因？
生1：我想，这个家庭用水比较多，可能是因为他们没有养成良好的生活习惯。
生2：平时没有关紧水龙头。
生3：可能是他们家人口比较多。
生4：燃气费很高可能是因为燃气价格涨了。
师：那同学们能给这些家庭一些什么建议吗？
生1：不能长时间看电视，既对眼睛不好，而且会浪费电力资源。
生2：晚上睡觉不能亮着灯，这样很浪费。
4、学生根据统计表再提出一些不同的问题，并有选择地进行解决。
师：你能根据这些统计数据再提出一些问题吗？
生1：我提出的问题是最高和最低的家庭之间的电费相差多少？
师追问：同学们，关于这个问题我们用什么方法可以解决呢？你能帮帮这位同学吗？
生2：我觉得可以用减法解决。用最高的家庭的电费减去最低家庭的电费得到他们之间的相差电费。
师：同学们，你们同意他的想法吗？
生：同意。
师：谁还能提出不同的问题？
生3：我提出的问题是：这十个家庭一个月一共要用多少电费？
师：你能解决这个问题吗？（生：可以）可以说说吗？
生3：好，我觉得这个问题可以把10个家庭这个月的电费全部加起来，这样就解决了。
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师：说得真棒，请坐。还有不同的问题吗？
生4：老师，我提的问题现在解决不了的。
师：没关系，提出来我们大家一起帮你想办法。
生4：我想提的问题是用电费最低的哪个家庭怎么能这么省，有什么方法节约这方面的费用？
师：其他同学，你们认为这位同学提的问题该怎样可以解决呢？
生5：我认为这个问题可以去那个家庭再问问就可以解决了。
师：没错，你的想法真好，那我们建议这位同学带着这个问题再到被调查的家庭了解这方面的原因，回来跟有兴趣的同学分享一下好吗？（生：好的。）
6、教师小结：对于你所调查统计的家庭或项目，能否提出一些建议。每项选1~2名学生回答。
师：同学们，通过前面的分析，我们了解了周围10个家庭的四个方面的费用情况。刚刚我们只是进行了数据上的分析，这些高低不同的费用会引起你的一些想法吗？
生1：会，我觉得有的家庭用的费用实在太多了。例如我调查的4号家庭，他们家人口很少，但是电费很多。
师追问：你们能给这个家庭一些什么建议吗？
生1：我建议他们节约用电，平时注意关灯。
生2：可以用一些省电的电器。
师补充：是的，随着科技的发展，我们的生活出现了越来越多的新型电器，其中就有许多节能电器为我们节省许多电力资源。这确实是个好建议。
师：除了电费方面的情况，同学们还有别的想法和建议吗？
生2：我发现有的家庭的燃气费是0，这些家庭烧水做饭都是用电器的，所以把燃气费省下来了。我建议这个家庭平时要注意用电安全，要买合格的家用电器。
这里老师准备了一些关于各项资源的情况想跟大家分享的，你们有兴趣吗？
PPT师介绍我国水资源现状，提倡环保节约的意识。
师：（水费偏高除了家庭人口较多以外，还可能存在浪费现象。中国是世界13个缺水国家之一，全国 600多个城市中目前大约一半的城市缺水，水污染的恶化更使水短缺雪上加霜：我国江河湖泊普遍遭受污染，全国75%的湖泊出现了不同程度的富营养化；90%的城市水域污染严重，南方城市总缺水量的60%---70%是由于水污染造成的；）
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三、师生交流活动体会
谈话：同学们，在调查的过程中你们一定增长了很多见识吧？谁来给大家谈谈你的活动体会？
生1：通过这次活动，我学会了怎样去了解周围的家庭。怎样去进行调查。
生2：我学会了利用现实生活中的数据制作统计图。
生3：我学会分析数据，寻找费用多或者少的原因；我还学会爱护资源，保护环境。
生4：我了解地球的资源状况，我们只有一个地球，一定要好好爱护资源。
生5：跟同学出去调查，我们分工合作完成这件事情，我感到很高兴。我希望下次还能有这样的机会。
2、教师简要小结本次调查活动的情况及课堂上的交流反馈情况，引导学生将本课的心得反馈到被调查家庭中去。
师：同学们的这次调查活动做得十分成功，充分体现了大家团结合作的精神。我希望你们能把这节课的心得反馈到被调查的家庭中去，让大家行动起来保护环境、节约资源。
四、统计在生活中的应用、布置作业
师：统计在生活的各个方面都有着广泛应用，例如：天气预报、国家经济调查、体育竞赛奖牌的统计…… 学好数学，目的是更好地为我们的生活服务。现在我们都掌握了一些调查分析的技巧，你有信心把它用好吗？（生答：好。）老师有一项小小的调查想大家帮帮忙，你愿意帮老师这个忙吗？
生：愿意。
师布置作业：练习2的调查统计