教学目标：

知识与能力：体验、感受自然纹理的美，学会表现肌理的简单方法并能够用简洁的话说出不同纹理效果带给自己的独特感受，培养学生观察生活、表现生活的能力。

过程与方法：通过欣赏，发现日常生活中和自然界中的各种纹理，学习用拓印的方法采集纹理，创造表现不同的纹理，并能充分利用这些纹理创作一件美术作品。

情感态度与价值观：通过学习让学生了解绘画形式的多样性。在体验造型活动的乐趣中获得视觉和触觉的独特感受，培养学生的观察能力、感知能力和创造能力，丰富学生的美术语言，引导学生发现美、表现美，热爱生活、热爱大自然。

教学重点：

引导学生找出身边各种事物中存在的纹理，感受不同纹理带来的美感。

教学难点：

引导学生大胆、自由的用不同方法表现不同的美丽纹样，并巧妙的利用纹理的特点有针对性的创作作品。

教学策略：

“肌理”是指自然界物体或人造物体表面所呈现的纹路、纹理。可以使人利用触觉或视觉感受物体的质感，美术作品中常常运用肌理的组织来表现作者的创作意图。本课旨在帮助学生认识物体表面肌理在造型表现中的作用，通过欣赏、触摸、观察等学习活动，尝试运用简单的拓印方法采集各种纹理，并组合这些纹理表现完整的画面。可以采用“感受纹理──寻找纹理──表现纹理──欣赏纹理──创作纹理”的教学策略。首先从贴近学生年龄特点的游戏入手，通过“摸一摸、说一说、画一画”等趣味的活动发现不同事物的具有不同的质感，感受天然的纹理的独特触感和视觉效果；接下来通过欣赏大自然中丰富的纹理深入感受不同纹理的点、线、面的不同美感特征，鼓励学生寻找自己身边各种各样的纹理，引导学生自主尝试表现纹理，并在尝试的过程中发现问题，再由师生共同探究解决问题的方法，通过教师直观演示学习两种不同的印制纹理的方法，解决印制中遇到的问题；通过材料的选择，探究表现纹理的多种方法，了解湿染法、刮画法、吹画法等多种有趣奇妙的表现方法，丰富学生作品的表现形式，另外通过学生作品的欣赏，明确画面构图与颜色选择的要求，鼓励学生大胆创意构思，运用不同的工具与材料，选择喜欢的方法创作出多种多样的纹理。

教学过程：

教学程序 教学活动（含过程与方法） 设计目的和说明
感受纹理

游戏激趣

 1．摸一摸、说一说：

同学们，平常我们都是用眼睛观察周围的事物，今天让我们换一种方式。把小手拿出来，用手摸一摸自己的脸、头发、身上的衣服、桌子和凳子，这些东西给你的感受一样吗？

互相交流，说说你的感受。

想一想，我们问什么会有这些感受呢？

小结：同学们的这些感受是由于不同的事物具有不同的质地、手感。

2．摸一摸、猜一猜：

老师带来了一个百宝箱，里面藏着一件特别珍贵的宝贝！究竟是什么呢？谁想第一个知道？请一个同学上来摸一摸，猜一猜。（盒子内藏有表面粗糙有纹理的物品）

你能告诉大家，摸在手里有什么感觉吗？（凹凸不平的，粗糙的）

你知道是什么吗？它摸上去为什么会这么粗糙？（因为表面有纹理）

天然的纹理是大自然创造的一种美也是大自然带给我们的礼物，这节课我们就来认识、发现并表现这种美！（板书课题：天然的纹理）

 从贴近学生年龄特点的游戏入手，通过“摸一摸、说一说、画一画”等趣味的活动发现不同事物的具有不同的质感，感受天然的纹理的独特触感和视觉效果。
寻找纹理

尝试表现

 我们生活着的大自然是多么美丽，你还见过其他有明显纹理的物体吗？让我们到大自然中去找一找美丽的纹理。

欣赏图片：仔细观察，在图片中你发现了什么样的纹理？

由一个个的点形成的美丽纹理──斑驳的墙面、美丽的蝴蝶、大堆的玉米；

是由线条组成的纹理──老树的年轮、清晰的叶脉、奔跑的斑马；

由面组成的纹理──农田、橘瓣、猕猴桃。

我们的身边有什么美丽的纹理吗？让我们一起来找一找。

说一说，你在哪里找到了纹理？

它是什么样子的？

3．我们怎样把这样美丽的纹理表现出来？你有什么好方法？学生尝试将纹理表现出来。

展示自己的作品，请同学们猜一猜是什么物体留下的纹理？

向大家介绍一下你用到的好办法。在表现的过程中你遇到了什么问题？有什么要提醒同学们注意的？

4．教师总结并根据学生尝试中出现的问题演示：

（1）用油画棒或铅笔覆纸拓印：

白纸的下面垫着一片树叶。把纸覆盖在物体上面，用蜡笔、铅笔或油画棒轻轻涂擦，漂亮的肌理就在纸上出现了。

（2）用水粉颜料涂于物体表面，将纸覆盖其上再印出纹理：

还是这片树叶，老师还有一个很有趣的方法把它的纹理表现出来。

注意：笔要干，沾点颜料，颜料也要干，不加水，而且颜料要少一点，均匀地涂在树叶的背面，因为树叶背面的纹理更清晰。涂好后，印在纸上，印的时候，尽量不移动，压得用力一些，每个角落都要压到，然后轻轻拿起来，树叶的纹理就印出来了。

 通过欣赏大自然中丰富的纹理深入感受不同纹理的点、线、面的不同美感特征。

鼓励学生寻找自己身边各种各样的纹理，引导学生自主尝试表现纹理，并在尝试的过程中发现问题，再由师生共同探究解决问题的方法。

通过教师直观演示学习两种不同的印制纹理的方法，解决印制中遇到的问题。

表现纹理

探究方法

 1．想一想，这两种方法适合表现什么样的物体呢？──纹理很清晰的物体

出示报纸，你觉得报纸适合拓印吗？

老师把纸揉皱，现在呢？可以怎么拓印？

揉皱的纸出现了很多的纹理，在皱的纸上涂颜色，再拓印，（有的涂，有的不涂）颜色可以涂成渐变色、类似色或者对比色，也会有特殊的纹理效果。

同学们，我们手中的材料是可以变化着利用的，要学会发现身边各种能够拓印的材料。

比如网状的材料，你觉得适合表现什么物体？（篱笆、花篮、也适合表现小姑娘的格裙子……）

2．其实创作纹理的方法有很多种。（课件欣赏）

（1）湿染法：用水把纸打湿，滴几滴颜料，看看颜料发生了什么变化？

颜料在水的作用下会渗开来，形成特殊的效果。如果底色是有其他颜色的，效果又会如何呢？留给你自己去尝试。

（2）刮画法：挤出颜料，用笔稍微铺开，直接拿出梳子刮波浪。

你能看出来这种方法的特点吗？（颜料很厚，很干，刮的工具要尖锐一些。）

你觉得还有什么工具也可以刮？（牙签）

这幅刮出来的画适合表现什么内容？

（3）吹色法：（图片）这种纹理是怎么创造出来的，你知道吗？

你会吹什么？（树木、森林、烟花、太阳等等）。在吹色的时候，我们可以根据自己的需要，有方向性的吹，形成你需要的形状。

可以借助工具吗？

小结：运用不同的工具与材料，创作纹理的方法会有无数种，效果更是各有千秋，这就需要同学们多动动脑筋，巧妙地运用身边的工具材料了。

 通过材料的选择，探究表现纹理的多种方法。

了解湿染法、刮画法、吹画法等多种有趣奇妙的表现方法，丰富学生作品的表现形式。学习并发现不同材料、工具的使用方法、印制方法，引导学生巧妙云云多种材料和工具印制出美丽的纹理作品。

欣赏纹理

构思创意

 下面我们一起来看看同学们是如何表现这些美丽的纹理的（欣赏学生作品）

1．作品（一）这幅画运用了什么方法？（吹色法）你觉得这幅作品美吗？美在哪里？

画面构图──画面布局的时候，有的稀疏有的致密，节奏感很强，点线面相结合。

色彩──深色的纸上，就用了黄色、红色、绿色这些色彩来表现，很鲜艳，很醒目。如果换成是一张白色的纸，淡黄色吹树干，你觉得合适吗？同学在作画的时候也要注意，用的颜色要与底色区分开来，而且要搭配的和谐、漂亮。

2．作品（二）这幅画面运用了什么方法表现的？（拓印法）拓印出了哪些材料的纹理？

（有树叶、水果包装网、还有我们的小手指）

3．说一说你可以选择哪些材料表现出这些天然的纹理？用什么方法来表现这些美丽的纹理？

在创作中要注意什么问题？

 通过学生作品的欣赏，明确画面构图与颜色选择的要求，学习运用纹理图案巧妙组合、搭配设计构思一幅完整的画面。
创作纹理

创造表现

 1．根据你带来的工具材料，选择喜欢的方法，尝试表现天然的纹理。

（1）选择纹理清楚、凹凸明显的材料。

（2）涂水粉颜色时注意均匀、和水分的掌握

（3）注意纹理的颜色与底色的选择，深浅搭配、鲜艳醒目。

（4）注意保持环境的整洁与卫生。

2．学生创作，教师巡视辅导。

3．展示评价：

（1）介绍自己的作品：说一说你表现了哪些材料的纹理？运用了什么表现方法？

（2）评一评，你最喜欢谁的作品？哪里值得你学习？你还能给其他学生的作品提出建议吗？

4．拓展：纹理具有特殊的美感，在生活中运用也非常广泛。你觉得这种纹理运用经常出现在生活中的那些地方？（欣赏生活中的纹理）

同学们都很好地表达了自己对纹理的理解，生活中的美丽远远比我们想象的要多，只是需要我们用心去发现。就会发现美就在我们身边。

 鼓励学生大胆创意构思，运用不同的工具与材料，选择喜欢的方法创作出多种多样的纹理。

发现了解生活中纹理的应用，激发学生对生活的热爱，鼓励学生表现并创造生活中的美。