教学目标：
1、从情感态度上，着重培养学生热爱自然、体验自然、陶冶情操。
2、依照语文新课表的要求，训练学生体悟自然的生命和灵性，认识并探究自然，欣赏自然中的诗情画意。
3、从语文能力和技巧上，培养学生观察能抓住景物的主要特征的能力；联想和想象的能力，通过联想和想象加深对自然的理解，实现与自然的沟通；写作表达的能力，学会把观察到的景、物和内心感受形成文字，能完成一篇结构完整、内容丰富、语言生动、描写细腻的写景抒情散文。
教学重点：拟题、收集素材、选材、写作片段、最终完成作文。
教学难点：写作
教具准备：课件、实物（紫荆花枝条、野菊花、马樱丹花等）
教学方法：讲授、练习
教学时间：一课时
教学过程：
一、导入
出示幻灯片，出示这节课的主题——抒写我眼中的自然之美。音乐背景——查理。克莱德曼钢琴曲《秋日的私语》，节奏舒缓，旋律优美，营造一种享受自然的、轻松的、愉悦的气氛。
二、前言
出示四幅图片——春、夏、秋、冬；
师问：这四幅图片分别是哪个季节的美景？
生答：春、夏、秋、冬；
师描述：春天桃花灼灼，夏天麦浪滚滚，秋天红叶似火，冬天白雪皑皑，自然之美，美得震撼人心，美得令人陶醉。
生齐读：春天桃花灼灼，夏天麦浪滚滚，秋天红叶似火，冬天白雪皑皑；
师描述：前几天我们做了一次美的巡礼，领略了春夏秋冬独特的风神韵味，获得了审美的享受。今天，我们也来动一动笔，抒写我们眼中的自然之美。
三、今日话题
出示今日话题：你仔细观察过“秋”吗？请以“秋”为题，写一写你所熟悉的自然美景，抒发自己独特的感受。（配图片：蓝滢滢的水塘、秋风中的芦苇、岸边的墨绿色树林）
师问：同学们看到这个题目，有什么感觉？觉得好写吗？觉得茫然吗？觉得无从下笔吗？
师问：如果觉得茫然，就是因为题目过大。有没有什么办法能够大题化小呢？
四、首先拟题
出示秋景图片（一幅火红的树叶、一幅蓝天白云椰树草坪、一幅开得繁茂的紫荆花、一幅结满硕大木瓜的大树）
师问：出示第一幅，我们见到的、熟悉的秋天是这样的吗？
生答：不是。这是北方的秋天。
师问：哪一首诗里描写了这样的美景？
生答：“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”杜牧《山行》。
师问：出示第二幅，我们见到的、熟悉的秋天是这样的吗？
生答：不是。
师问：出示第三幅，我们见到的、熟悉的秋天是这样的吗？
生答：是。我家小区就有紫荆花。马路上就有紫荆花。
师问：出示第四幅，我们熟悉的秋天是这样的吗？
生答：是。我家院子里就有一棵木瓜树。街上到处都在卖木瓜。