活动目标：
1.会用清楚、完整的语言讲述自己对故事的理解和感受。
2.懂得只要开动脑筋，废旧物品也可以做成有用的东西。
3.体验创编带来的快乐。
活动准备：
1.活动之前幼儿对环保知识有所了解
2.图片四张
3.废旧材料（可乐罐、网袋、牙膏盒、蛋糕盘等）
4.装饰材料（小花，彩纸，毛线，亮片，剪刀，胶水等）
活动过程：
一、看一看，听一听，说一说。
1.出示图片一，引起幼儿的兴趣。
（1）教师：小朋友看，雪地上有什么？（幼儿：手套）请你仔细看看，这是一只怎么样的手套？（幼儿：旧的、破的、脏的等）
（2）教师：如果你看到这样一只破手套你会怎么做呢？（幼儿回答）
（分析：让幼儿对出示的手套表态，其中可能有喜欢的也有不喜欢的，这时的回答最真实，也是幼儿生活中真实的写照，为下面的活动作铺垫）
2.教师讲述故事第一段。
（1）提问：故事中有几只小动物？（幼儿：三只）它们是谁？
（2）提问：它们三个看到这只手套态度一样吗？他们是怎么说的？
（3）提问：小兔会把破旧的脏手套变成一样什么有用的东西呢？（幼儿积极回答自己的想法）
（分析：前两个小动物们的回答，会让幼儿在中间找到自己的身影，有的会偷偷的笑，那是因为自己的想法与故事的人物的想法一样，当出示小兔的时候，幼儿又会很疑惑，小兔到底会把它变成什么有用的东西呢？ 一系列的提问启发幼儿想象，培养幼儿的想象力、扩散幼儿的思维能力。）
3.出示图片二（手套沙发），解开谜团。
（1）教师：让我们来看看，小兔到底想把这只破旧的手套变成什么有用的东西？（手套沙发）
（2）教师：原本小兔把那么破旧的手套变成了一个又干净又漂亮的沙发。小兔把废物变成了宝贝，小朋友想想，它是怎么做到的啊？
（3）教师：大家想了很多种办法，下面我们听听小兔的方法，是不是和我们说的一样？
（分析：解开了谜团，有的幼儿突然觉得小兔是个很聪明的人物，这时很多幼儿已经改变了原来的想法。故事的引导就在这个起到了关键性的作用，这时教师应该用正确的思想指导幼儿，让他们明白只要开动脑筋，废旧物品也可以做成有用的东西。此时活动的目标也将慢慢达成。）
４.教师讲述故事，引导幼儿说说不同之处。
二、学编、欣赏故事。
１.幼儿串编故事。
（1）引导幼儿与同伴相互讲述，将雪地上发生的事编成一个故事。
（2）教师请幼儿合作讲述故事。
（分析：串编考验着幼儿的记忆，对先前内容的重述，教师安排的是幼儿之间的讲述，这很关键，在没有老师的点评下，幼儿大胆的交流，给他们创造了交谈的语言环境，幼儿之间会相互传递信息，补充自己没有想到的内容。等与教师合作时，幼儿就能用清楚、完整的语言讲述自己对故事的理解。）
2.续编故事结尾。
（1）教师：现在小狗 、小松鼠看见了这个漂亮的手套沙发会怎么想呢？（幼儿回答）
（2）教师：小兔有了这个漂亮的手套沙发，它会去做什么呢？（幼儿商量）
（3）教师完整讲述故事《小兔的新沙发》
（4）讨论：你认为故事中的小兔是一只怎么样的小兔？
教师小结：小兔的本领真大，把一只没人要的破旧手套变成了一个漂亮有用的手套沙发。依靠自己的力量把废物变成了宝贝，我们以后也一定要象小兔学习好吗？（好）
（分析：每个故事都有一个结尾，这时幼儿的正义之感会油然而生，联想到自己就是那只小兔子，想在好朋友之间炫耀自己的成果。在这安排创编是再好不过的，因为没有所谓正确的答案。幼儿可以天马行空，发挥想象。启发幼儿积极思维，激发幼儿的求异性，并能大胆、连贯地表达。最后教师在小结的时候说出中心思想，变废为宝的精神，值得学习就起到了画龙点睛之笔。）
三、幼儿大胆想象，挖掘变废为宝的环保理念。
1.出示废旧物品。
小兔听到大家都愿意，就又拿出了很多的废旧物品，请小朋友来帮帮他把这些废物变成宝贝。你们有信心吗？（好）
2.一 一展示废旧物。
（1）出示蛋糕用的盘子 能变成什么？
（2）出示哈密瓜的网袋 能变成什么？
（3）出示牙膏的盒子 能变什么？
（4）出示可乐罐 能变什么？
小朋友的想法可真棒，原来这些废旧物还可变成这么多有用的东西，以后我们再扔东西的时候可要多留意一下了，是不是可以让它变废为宝！