4、督促检查。管教人员以学习法律、法规、《弟子规》的成绩作为评估在押未成年人的内容之一，采用随时抽查和定时抽查相结合的方式考量未成年人学习效果。第63号监仓20名未成年人中，能全背《刑法》和《弟子规》的有8人，能背诵部分章节的有12人，能结合自身实际谈心得体会的有11人。孟某宽，16岁，贵州人，初中二年级文化，因抢劫罪被关押。学习法律、法规、《弟子规》以后，他告诉关工委老同志：深感自己的犯罪行为既危害了社会，又损害了他人，同时也是对自己父母的最大不孝，因为自己使得父母在老家食不甘味，夜不能寐；对兄长的最大不悌，哥哥带自己出来打工，因为自己不争气，连累了哥哥，还使哥哥的工作也丢了。
5、相互交流。为了使大家充分理解法律、法规、《弟子规》，能做到学以致用，管教人员组织大家开讨论会，互相交流学习心得，取长补短，共同进步。
三、产生良好的学习效果
法制教育是规范行为的，而传统教育是救治心灵的。规范行为和救治心灵缺一不可。63号监仓20人通过学习法律、法规、《弟子规》以后，人人都有感触，人人心灵都获得洗礼。因贩毒进看守所的周某鹏，17岁，小学文化，他这样谈学习体会：我边读《弟子规》，边学法律法规边想妈妈，我对不起她，我害了她，我要好好改造，争取早日出去，用劳动和汗水去获得财富，然后去孝敬我的妈妈。因群殴被关押的郭某杰的学习感想中有这样的话：我进看守所之前，从不听父母的话，跟一些不务正业的人在一起，总是惹是生非，最终走向了犯罪。如今，通过法律、法规、《弟子规》的学习，我后悔过去没有听爸妈的话。出去以后，我一定好好做人，让爸妈开心。黄某，因出售违禁化学物品而被关押，每日在监仓背诵《刑法》和《弟子规》，同时联系自己的犯罪行为，写日记，深刻反省自己，表示要好好改造，出狱以后，做个遵纪守法的好公民。