教学目标：
1. 能读懂“Read and write”部分的选择任务和写作任务。
2. 能听、说、认读单词“move”， “dirty”， “everywhere”和“mouse”。
3. 能读懂“Story time”部分的故事。
4. 提高学生综合运用英语知识的能力。
5. 教育学生要爱护环境。
学情分析：
五年级是小学高年级阶段，进入到小学高 年级阶段的学习后，《英语课程标准（实验稿）》对语言技能的目标要求也由一级提高到了二级。课标二级目标的总体要求如下：能用简单的英语互致问候、交换有 关个人、家庭和朋友的简单信息。能根据所学内容表演小对话或歌谣。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。能根据图片或提示写简单的句子。在学习中 乐于参与、积极合作、主动请教。可以看到二级目标更加强调了小学生用所学语言交流信息，表达自己思想的技能。为此，编者在改编五年级上册学生用书框架的时 候承继了本套教材一贯的编写思路，并进一步加强了可操作性，设计了更为丰富的语言活动：在五年级上册每个单元增加了3~4个语言活动，尤其加大了结对和小 组活动的数量，结对和小组活动约占全书语言活动的70%。因为，任务型教学的特点之一就是大量的结对和小组活动。学生在完成各种各样任务的时候，运用语言 的机会就大大增加了。
教学重点：
能读懂“Read and write”部分的选择任务和写作任务。
教学难点：
学生英语综合运用能力的提高。
教学过程：
活动1【导入】课前热身
Free talk
T: Good morning, boys and girls.
Ss: Good morning, teacher.
T: How are you today?
S1: I’m fine, thank you.
活动2【导入】二、课前预习（Preview）
“词 语接龙”游戏。 学生在小组内玩“词语接龙”游戏，第一位学生说出一个方位介词，如“on”，第二位学生在原来的基础上再添加一个表述方位的介词，如“on, under”，以此类推。然后教师请几位小组代表上讲台玩“词语接龙”游戏，获胜者所在的小组将会得到老师的奖励。
活动3【导入】新课呈现（Presentation）
1. B. Read and write
（1） 教学新单词。
① 教师用多媒体课件呈现搬家的场景和老鼠的图片，引出单词“move”和“mouse”。
② 教师用多媒体课件呈现到处都是垃圾的场景，说：“Look, here is the rubbish and there is the rubbish. The rubbish is everywhere. It’s dirty.”， 教师利用身体语言帮助学生理解单词“dirty”的意思。
（2） 简单介绍阅读材料。 T: We know that the robot, Robin, is very helpful. Wu Yifan’s art teacher has some trouble. So he writes an email to ask for help.
（3） 第一次播放教学录音，学生根据录音内容选择正确的图片。第二次播放教学录音，学生根据录音内容判断下面句子正误。
① Mr Jones is an art teacher.
② The rooms in the old house are clean.
③ There are pencils and crayons on the table.
④ There is a mouse in front of the computer. Answers: ① T, ② F, ③ F, ④ F
（4） What’s in your room? 学生用There be 句型写一写自己的房间里有什么，并在四人小组内相互交流。
活动4【导入】四、巩固延伸（Consolidation ＆ Extension）
C. Story time
（1） 教师出示“Story time”部分的教学挂图，让学生猜测故事大意。
（2） 教师播放本部分录音，学生边听录音边读故事，了解故事大意。
（3） 学生讨论从这个故事中得到的启示，教师总结：保护环境是我们的责任，不能以任何理由推卸这个责任。
活动5【导入】课堂小结（Summary）
师生一起总结本单元学习的词汇和句型。