第二单元、加减法
单元目标:
1.经历( )与他人( )的过程，会计算( )位数加减法，并能进行( )。
2. 结合具体情境，了解( )的作用，会计算带小括号的( ).
3．能结合具体情境进行（ ），并解释（ ）的过程。
4．能灵活运用（ ）的方法进行（ ），并能对计算的（ ）做出解释。
5．能灵活运用（ ）解决生活中的（ ），能表达解决问题的（ ）。
6．感受数学与（ ）的密切联系，在自主（ ）、（ ）的学习活动中，获得积极的情感体验，增进学好数学的信心。
单元教学重点：
1．学生对于验算是上学以来第一次接触，所以刚开始可能理解起来不太容易，教师注意结合加、减法各部分的关系来进行教学，帮助学生理解验算的意义和方法。
2．估算是本单元的难点，在教学中教师要讲解估算的意义和方法。让学生更好地进行估算，体会到估算给我们生活带来的方便。
课时安排：
1．三位数的（ ）和（ ），教材通过两个画面呈现了小强和小花交流收集邮票的情境，在他们的对话中用到了“比多”、“比少”等语言。先通过“说一说”让学生了解情境中反映的数学信息，接着提出“自己提出问题，并试着计算”的要求。交流提出的问题和解答方法时，要对学生的竖式书写格式给予指导。
2．三位数的（ ），教材设计了一幅小学生为抗击“非典”的白衣战士折纸鹤的情境图及折纸鹤只数的统计表，安排了两个活动环节。首先，提出“四年级和五年级一共折了多少只纸鹤？”的问题，解决计算时遇到十位相加满十的情况；然后，安排了“试一试”的两个问题，在解决问题的过程中，学习连续进位和三个数连加的计算方法。教学活动中，要利用学生已有的两位数加两位数进位加法的知识基础，给学生充分的自主尝试和交流的机会。结合学生的个性化算法交流，重点让学生理解进位的道理，掌握计算方法。
3.三位数的( ), 教材选择了现实生活中每家都使用的电表,学习三位数减法。 教材通过几只显示用的电表及相应时间的信息图，首先要求学生读出电表上的数，了解信息图中的信息，重点解决“5月份的用电数是多少以及怎么知道的”。教材接着提出“试着计算6、7月份的用电数”的要求，在交流各自的算法时，重点指导“个位不够减，被减数十位上是0,怎样计算。”最后，在学生了解如何读电表和掌握三位数退位减法的计算方法后，安排了安排了“把算出的结果填在下表中”的要求。教学中，教师首先要让学生了解电表的作用和怎样读电表，特别要结合生活实例使学生了解某个月的用电数怎样计算。在尝试计算的过程中，重点指导学生理解连续退位的道理，掌握计算方法。填出表格后，可鼓励学生根据几个月的用电数，提出问题并试着解答。