教学要求:
1．在学生理解乘法含义的基础上，能编制和熟记8的乘法口诀。
2．通过讨论，学习从不同的角度思考问题的方法，养成仔细观察、勤于思考的好习 惯。
教材重点难点:
能编制和熟记8的乘法口诀。
教具:投影片、蜘蛛图片、小黑板。
教学过程
1．引入揭题。
谁能8个8个地加，加到64，把每次加得的和写下来，然后按照1个8是8，2个8是16… 的方法，连起来说一说。
揭题：今天我们一起来学习“8的乘法口诀”。
2．新授。
(1)推导8的乘法口诀。
出示投影片，教师创设情景：春天到了，天气真好，小青蛙也出来练习跳远了。小青 蛙1次跳过8格，2次跳过几格?3次……8次呢?你能用乘法算出小青蛙跳过的格数吗?
根据学生回答，整理如下并板书：
8×l=8 1×8=8
8×2=16 2×8=16
8×3=24
7×8=56
8×8=64
你能根据乘法算式及得数编8的乘法口诀吗?请四人小组讨论。
教师根据学生回答板书口诀。
(2)读口诀，讨论8的乘法口诀的特征。
①请小朋友们仔细观察上面的乘法算式及口诀，看谁发现的规律多。
A．算式中积的个位数字是0、2、4、6、8。
B．下一句口诀的得数总比上一句的得数多8。
C．五八以前的口诀得数十位上数字比口诀中第一个数字少1，五八以后的口诀得数十 位上数字比口诀中第一个数字少2……
②你认为哪几句最容易，把你认为最难记的写下来，小组共同商量记的办法。
(3)反馈练习。
①忘了六八四十八怎么办?忘了四八三十二怎么办?
②教师、学生对口令。
3．巩固练习。
(1)熟记乘法口诀。(看黑板上的口诀及算式记忆，然后逐一将口诀及算式擦掉)
(2)把口诀补充完全。
一八得( ) 五八( ) 四八( ) 三八( )
( )八十六 ( )八四十八 ( )八六十四 七八( )
(3)根据算式说出用哪句口诀。
8×2=口 8×5=口 8×3=口
6×8=口 4× 8=口 7× 8=口
(4)看图列乘法算式。
○○○○○○○○
○○○○○○○○
( )×( )=( ) ( )×( )=( ) 口诀——
(5)判断对错，若有错请说出应用哪句口诀等于几?
8×3=25( )。 5×8=40( ) 6×8=38( )
课间游戏：绕口令比赛，比谁的嘴最巧。
出示蜘蛛图：( )只蜘蛛( )张嘴，( )只眼睛( )条腿。
(1—8名学生表演一遍，并鼓励学生展开想象。如一只螃蟹8条腿，一张桌坐8人等。)
4．小结：这节课你学会了什么?
5．综合练习。
(1)看算式报得数，看谁算得又对又快。
8×2 4+5 8×8 1 ×8
3×6 7×8 8+5 8×3
8×7 6×8 4×6 4×8
12-4 3×8 8×5 7×7
(2)黑板上出示,任选两数组成一个乘法算式，并算一算，比一比，谁列得多!(指导学 生有序地思考)
(3)口里填几?
8×7=7×口 6×口=口×6
8×2+8×3=8×口 8×3-8=8×口
6．聪明题。
(1)8+8+6+9
(2)16=( )×( ) 24=( )×( )