幼儿园的教育已经不仅仅局限在幼儿园。关注周围环境、关注社会生活，积极利用大自然、大社会中有利的教育因素来丰富我们的课程内容，将幼儿园的课程真正与家庭、社区整合起来，将对幼儿教育事业起到不可估量的作用。而社区又恰好有着丰富而又廉价的教育资源。家庭、社区合作，引导幼儿了解自己的亲人以及与自己生活有关的各行各业人们的劳动，培养其对劳动者的热爱和对劳动成果的尊重，充分利用自然资源和社区的教育环境扩展幼儿生活和学习空间。家园、社区一体化教育模式已成为当代学前教育的大势所趋。社区有着丰富的教育资源，充分利用这些资源不仅可以加强幼儿园与社区的沟通，还可以提高教学内容的生成性、教学方法的多样性、信息设计范围的广泛性。在利用、实施活动中尝到合作研究学习的愉悦，形成开放性的课堂教学。
1、利用多种途径，为家长提供家教信息
在幼儿园的一日活动中，家庭教育这一块是十分重要的，为了让家长了解幼儿在园的一日生活，我们就通过向家长开放半日活动、家访、家长学校等形式，加强与家长的沟通，指导家长了解幼儿的认知规律，为幼儿创设一个小空间，提供丰富的玩具，让幼儿自由自主地活动。指导家长尊重孩子游戏的权利，主动做幼儿游戏的伙伴，指导家长尊重孩子自我发展的权力，不替代孩子自己能做到的事情。奉劝望子成龙的家长为孩子松绑，让孩子自由快乐地生活，倡导家长“把欢乐的童年还给孩子”。在幼儿园创设的环境中，也充分体现出家教的特色。如：家长园地的名称有家园连心桥、你我他、家教热线、家园碰碰车、家教信箱、家教博览等等；在内容方面更体现出多角度：结合班级课题研究目标，向家长发出活动信息，教学动态、家园互动、父母茶座、卫生保健、一周重点、每周一星，教学信息等栏目，与家长共同关注孩子的成长。当一个主题活动进行到某一点时，需父母帮助孩子一起了解信息，便在这栏目中发出信息，同时教师与家长面对面的交谈，挖掘活动信息，搜集资料，使父母与孩子一起学习，获得知识、积累经验。在一年一度的庆“六一”活动中，我们不断变化着，文艺活动、自助餐分享活动、家园同乐、小小运动会、小巧手比赛、讲故事比赛、“母子”读书会等形式多样的活动，请家长和孩子一起参与活动、使家长和幼儿共同享受快乐的童年生活，实现亲子互动。