教学目标:

语言知识目标

1.学习单词:moon,shine,its,sun,people,real等。

2.学习there be句型的一般疑问句形式及其肯定回答和否定回答。

3.学唱歌曲:Twinkle,Twinkle,Little Star。

4.学习陈述句的基本语调。

5.功能:询问某处是否有某物或某人。

语言技能目标

1.能就月球的有关知识开展简单的交流。

2.能就民间传说简单叙述有关月球的故事。

3.能根据图片或情景正确使用there be的句型进行问答活动。

情感态度

帮助学生初步了解月球的基本情况,激发学生探索宇宙奥秘的好奇心。

教具准备:

1.单词卡片:moon,shine,its,sun,people,real等。

2.录音机或教学光盘。

教学过程:

Step 1Warming up

1.师生互致问候。

2.师生一起边做动作,边唱歌曲:In the Classroom。

Step 2Review

1.教师向全班说:“This is our classroom.It’s clean and bright.What can you see in the classroom?”引导学生用学过的句型There is a…in the classroom.和There are some…in the classroom.来描述教室中的物品,复习there be句型。

2.教师播放录音,欣赏歌曲:Twinkle,Twinkle,Little Star。

3.揭示课题。

(1)教师出示一幅有关宇宙的图,说:“This is the universe.This is the sun.This is the moon.These are stars.They are all in the universe.Today let’s talk about the universe.”教师边说边贴出月亮、太阳和星星的图片。

(2)板书课题:Unit 8The UniversePart A,并教学单词universe。

Step 3Presentation

 (一)学习单词moon和sun。

1.教师指着黑板上月亮的图反复说:“The moon.”请学生根据教师的发音,尝试着写出单词,教师在图下写出the moon,并请学生读一读。

2.教师指着黑板上太阳的图说:“The sun.”并出示单词卡片,请学生说出“太阳”的书写方法。

3.告诉学生“太阳”和“月亮”都是世界上独一无二的事物,因此,前面要加定冠词the。

 (二)学习课文第一幅图的对话。

1.教师指着黑板上的“月亮”说:“Look at the moon.It’s so bright.Does it shine?”出示shine 的单词卡片,让学生明白其意思。

2.教师播放课文录音或CD-ROM,学生边听边小声模仿跟读。

3.请学生回答问题,然后在月亮图下写出:It doesn’t shine.并学习句子。

4.教师再次提出问题:“It doesn’t shine.But it’s so bright.Why?”请学生画出书中的句子:Its light comes from the sun.

(1)出示单词it,it’s 和its,请学生读一读,并理解它们的意义及用法。

(2)出示单词bright和light,比较学习这两个单词。

(3)在“太阳”和“月亮”图中间画一个箭号,在线上写出:Its light comes from,然后引导学生看图复述课文第一段内容,如:This is the moon.This is the sun.The moon is so bright.But it doesn’t shine.Its light comes from the sun.

 (三)学习课文第二、三幅图。

1.教师出示一幅“嫦娥奔月”的图片,说:“Look at this picture.This is a Chinese story.The story is about a beautiful woman and a rabbit.They live on the moon.Are they real?”教师边说边在图旁板书:Chinese story,woman,rabbit,trees,real等词汇。

2.教学单词real,然后请学生自读课文,找出答案:They aren’t real.

3.学习there be 句型的一般疑问句形式及其回答。

(1)教师指着图上的人物说:“Are there any people on the moon?”边说边在黑板上单词woman上面贴出卡片people,并在卡片前写Are there,在卡片后写on the moon?并教学单词和句子。

(2)在问句旁写出No,there aren’t.并教学。

(3)用同样的方法学习Is there…on the moon?No,there isn’t.

(4)游戏——What’s in the bag?

游戏规则:教师出示一个装有学习用品的袋子,告诉学生:“There is something in the bag.What is it?Can you guess?”请学生用:Is there…in the bag?来猜测,给猜中的学生所在组加分。以此类推,还可以用水果、食物、学生的教科书等进行游戏活动。

 (四)熟读课文对话。

1.教师播放课文录音或CD-ROM二至三遍,学生模仿跟读。

2.分角色诵读对话。

3.出示“月亮”“嫦娥奔月”“宇航员登上月球”的图片,请学生看图开展简单的交流活动。

(五)巩固活动。

1.请学生翻开课本第58页,同桌合作,交换问答,完成Look and say.部分。

2.选词填空。

Is/isn’t/are/aren’t

(1)A: there a rabbit on the moon?

B:No,there.

(2)Theresome pupils in the playground.

(3)A: there any books on the bag?

B:Yes,there.

(4)There a cake on the table.

3.学唱歌曲:Twinkle,Twinkle,Little Star。

(1)教师带读歌词,并帮助学生理解歌词。

(2)播放录音,学生倾听,熟悉旋律。

(3)逐句学唱歌曲。

4.学说韵律诗:The Moon。

(1)教师出示“月亮”的图片,说:“In the night,we can see the moon in the sky.It’s round.It’s bright.What does it look like?It looks like a big silver spoon.”

(2)教学韵律诗:The Moon。

The Moon月亮

Oh,look at the moon.哦,瞧那月亮,

Like a big silver spoon.像一把大银勺,

So round and so bright,又圆又亮,

In the sky,挂在天上,

In the night.挂在夜空中。

(3)教师播放录音,学生认真听,熟悉韵律和节奏。

(4)教师再次播放录音,学生逐句跟读。

 (六)语音学习。

1.请学生看课本第58页的Listen and learn the English sounds.根据升降调符号,读一读单词。

2.教师播放录音,学生模仿跟读。

3.教师告诉学生,人们说话时,音调时高时低,时轻时重,时急时缓,犹如跌宕起伏的波浪。如果语调平直,没有起伏感,听起来呆板乏味,不能恰当的表达思想和情感。

4.同桌对练,互相纠正语音、语调。

5.请个别学生朗读句子。

Step 4Extension

综合活动:我的家。

1.出示下列表格。

Name:

“电视机”图“小提琴”图“几本书”图“几只兔子”图“洗衣机”图“一些衣服”图“操场”图“床”图2.教师与一名学生进行示范性对话,如

Is there a TV in your sitting room?

Is there a violin in your bedroom?

Are there any books in your bedroom?

Are there any clothes in the washing machine?

如果学生答:“Yes,there is/are.”教师就在相应的格子旁画“√”,如果学生答:“No,there isn’t/aren’t.”教师就在相应的格子旁画“×”。

3.教师复述表格内容:“This is XXX’s house.In his house there is a TV.There isn’t a violin.There are some books,but there aren’t any rabbits.…”

4.请同桌2人进行对话练习。

5.请个别学生展示。

Step 5Homework

1.听录音,熟读本课内容。

2.完成《活动手册》中本课练习。

3.查找资料,了解宇宙中地球、月亮和太阳的位置关系。