教学目标:

1. 我会认14个生字,我会写12个生字;

2. 整体把握课文内容,用简洁的语言概括故事情节;

3. 理解丑小鸭形象的现实意义,激励学生坚韧不拔,勇敢面对生活中的各种困难,坚持不懈地追求自己的理想的精神。

教学重点:

在小组合作中,学会用简洁的语言概括故事情节。

教学难点:

理解丑小鸭的形象就是作者的自我写照,从而激励学生坚韧不拔,勇敢面对生活中的各种困难,坚持不懈地追求自己的理想的精神。

板块一:排句,激活阅读期待。

1.师板书课题,生跟写生字“鸭”。

2.师贴两幅图,丑小鸭和天鹅,谁能把这两幅图连起来说一句话?

指名说:(丑小鸭变成了白天鹅。丑小鸭是怎么变成白天鹅的?丑小鸭变成了白天鹅该多高兴啊!)

3.出示带生字的五个句子,指名读,要求读准生字。

丑小鸭趴在冰上冻僵了,幸亏农夫救了他。

大家都欺负丑小鸭,谁都讨厌他,丑小鸭很孤单,离开了家。

太阳暖烘烘的,丑小鸭从裂开的蛋壳里钻了出来。

丑小鸭变成了白天鹅。

丑小鸭来到树林里,小鸟讥笑他,猎狗追赶他。

4.谁能按故事中的顺序排列这五个句子?

师:这是个很美的童话故事。我们要好好读,读出味道。

板块二:想象,拨动情感之弦。

师:乡下真是非常美丽。这正是夏天!小麦黄澄澄的,燕麦绿油油的。太阳暖烘烘的。鸭妈妈卧在草堆里,等她的孩子出世。故事就是这样开始的。

1.指名读第2节,看看丑小鸭究竟是什么样的。

2.丑小鸭有多丑呢?(出示课件,看图,指导读句子)

指导抓住“灰灰的、大大的、瘦瘦的”几个词读出丑小鸭的丑。

3.看图,通过对比观察引导说话:这真是一只丑小鸭,跟其他小鸭确实不一样,其他小鸭怎样呢?

4.丑小鸭跟别的小鸭不一样,大家都欺负他,怎么欺负的?请小朋友们默读3、4节,划出词句。

5.出示课件:怎么欺负的?指名口头填空,补充动词。

哥哥、姐姐(咬)他,公鸡(啄)他,连养鸭的小姑娘也(讨厌)他。

丑小鸭来到树林里,小鸟(讥笑)他,猎狗(追赶)他。

体会“啄”,想象“讨厌”,小姑娘给鸭子送水、喂食,会怎样对待丑小鸭?(小姑娘会故意挡着丑小鸭,不让它喝水吃食。)

想象“讥笑”,小鸟会说什么?指导读句子。(小鸟会说:“天啊!哪来这么丑的鸭子!”“你这么丑,哪像只鸭子啊,快回家去!”)

6.丑小鸭多可怜啊!在家里得不到温暖,所以——

引读:丑小鸭感到非常孤单,就钻出篱笆,离开了家。

来到树林,丑小鸭还是被人欺负,所以——

引读:他白天只好躲起来,到了晚上才敢出来找吃的。

7.默读第5节“秋天到了……”

想象:丑小鸭是怎样悄悄地过日子的?饿了,他怎样?(他也不敢出来找食,只能饿着肚子等到天黑才偷偷溜出来找吃的。)

听到湖上哥哥姐姐们的欢声笑语时,他怎样?

想妈妈的时候,他怎样?

指导读句子:秋天到了,树叶黄了,丑小鸭来到湖边的芦苇里,悄悄地过日子。

读到这里,你想对丑小鸭说什么?

8.出示:丑小鸭望着洁白美丽的天鹅,又惊奇又羡慕。

理解“惊奇”,想象会是怎样的表情?谁来学着做做惊奇的样子。丑小鸭看到那么美丽的白天鹅,多羡慕啊!谁听到了他的心里话?指名说。(天鹅多美啊!我要是变成天鹅该多好啊!我要是也像天鹅那么美,就不会有人嘲笑我,就能回家跟妈妈一起生活了!)

师:丑小鸭很想变成美丽的天鹅,这就是羡慕。

9.冬天来了,丑小鸭的命运如何呢?指名读第6节。

10.师:寒冷的冬天终于过去了,美丽的春天到了,丑小鸭变成了美丽的白天鹅。(教师配乐范读第7节)丑小鸭变成了漂亮的天鹅,谁能读出他的美?

指导读“他扑扑翅膀……美丽极了”。突出“雪白”“长长的”“美丽极了”。

11.丑小鸭简直不敢相信自己变成了白天鹅,他多高兴啊,谁来读?

指导读:这难道是自己的影子?啊,原来我不是丑小鸭,是一只漂亮的天鹅呀!(部分学生起立齐读)

12.师生对话,访问起立读书的学生:丑小鸭啊丑小鸭,你受尽了磨难,终于变成了美丽的天鹅,你现在想些什么呢?(生答)

13.是什么力量使得丑小鸭最终成为美丽的天鹅昵?(学生试回答)

师:丑小鸭历经千辛万苦、重重磨难之后变成了白天鹅,那是因为它心中有着梦想——对美的追求。

板块三:复述,沉淀言语积累。

多么美丽的童话故事,我们要把这故事记下来,跟其他人分享。

1.出示6幅连环插图,小鸭出世、亲人嫌弃、离家出走、初遇天鹅、冰上冻僵、变成天鹅。生浏览故事,根据图意分别划出要积累的好词。

2.学生练习选图说话,用上要积累的词。四人小组里说。

3.看图,指名按顺序复述故事。

板块四:延伸,点燃阅读心灯。

1.教师介绍作者安徒生的生平。

2.引导比较作者经历和《丑小鸭》童话的相似之处,得出是自传体童话。

安徒生——少小离家,贫困,成为“世界童话之父”。

丑小鸭——受尽磨难,变成白天鹅。

出示原译文中的句子,指导读:“当我还是一只丑小鸭的时候,我做梦也不曾想到今生会有这样的幸福!”

3.推荐安徒生的其他代表作品。要求学生不仅仅欣赏有趣的故事情节,更不要轻易错过那么美丽的、富有诗意和幽默感的词句。

出示童话《丑小鸭》原译文开头一段,与课文对比,师范读。

乡下真是非常美丽……