教学目标:

语言知识目标

1.复习Unit 1至 Unit 4的内容。

2.通过活动,对四个单元的知识进行巩固和运用。

3.复习字母组合oo在单词中的读音。

4.复习字母组合ar和er,ir和or,ee和ea在单词中的读音。

语言技能目标

1.能认读所学单词,并看图识词。

2.能用英语说出自己所在的班级,并向他人简单描述自己的班级及学校的大致情况。

3.能用英语询问时间并回答。

4.能用英语说出自己所拥有的物品的数量。

5.能用英语表达60以内的加法运算。

情感态度

通过有趣的情景活动,让学生体会到学习英语的乐趣。

教具准备:

1.Unit 1至Unit 4的单词卡片和图片。

2.一个自制的纸板钟和几张班牌。

3.一张学校的平面图。

4.录音机或教学光盘。

第一课时

教学过程:

Step 1 Warming up

1.师生互致问候。

2.板书课题:Review 1

3.教师播放录音,全班学生一起唱歌曲:In the Classroom.

Step 2 Review Unit 1

1.复习与教室有关的单词及句子It’s a....和It isn’t a....

(1)由歌曲In the Classroom,引出classroom单词的复习。

(2)教师说:“What can you see in your classroom?We can see a blackboard,desks and chairs.”

游戏——猜一猜。

游戏规则:教师出示两张图片,如:desk和chair,全班同学一起说:“It’s a desk.It’s a chair.”教师将两张图片进行“洗牌”,然后出示其中一张图片(可用纸张或书遮住图片),问:“What’s this?”学生猜:“It’s a desk/chair.”教师公布答案,猜对的学生说:“Yes,it’s a....”猜错的学生说:“No,it isn’t a....”

(3)教师出示desk,chair,blackboard,window,tiger等单词卡片,让学生认读。

(4)游戏——看首字母猜单词。

游戏规则:教师出示单词卡片,用纸张遮住单词,仅露出首字母,请学生猜单词。猜对的学生得分。

2.复习句型I like....

(1)教师说:“This is our classroom. I like our classroom. I like my desk.”板书句子I like....然后请学生说一说。

(2)游戏——滚雪球。

游戏规则:学生A说:“I like my desk.”学生B接着说:“I like my desk and my chair.”学生C说:“I like my desk,my chair and my bag.”以此类推,开展小组间的竞赛,看哪组的“雪球”最大。(内容可以拓展到学习用品、食物类单词等)

3.复习句子I’m in Class...,Grade....

(1)教师指着本班的班牌说:“I’m in Class...,Grade Four now.”`出示单词卡片class 和grade进行复习。

(2)请两位学生到黑板上写出自己的班级名称Class...,Grade Four,提醒学生不要忘记大写字母和标点符号。

(3)出示班牌卡片进行替换操练。

4.复习课文内容。

(1)请学生翻开课本第2页和第4页,教师播放录音,学生模仿跟读。

(2)出示Look at....的句子,板书并操练。

Step 3 Review Unit 2

1.教师播放录音,全班齐唱歌曲:My Happy School.

2.复习school,library,playground等与校园设施有关的单词及This is our....的句子。

(1)由歌曲My Happy School引出单词school的复习,并在黑板的正上方板书Our School,然后贴出学校的平面图。

(2)教师指着平面图上教室的位置说:“This is our....”待学生答出classroom后,再请学生从卡片中找出classroom的单词贴在平面图上,练说This is our classroom.句子。

(3)用同样的方法复习其他单词。

3.复习句子Which class are you in? I’m in Class...,Grade....

(1)教师将马丽的图片贴在黑板的一角,然后站到离图片较远的地方问:“Who’s that girl? Where is she from? Which class is she in?”

(2)待学生回答后,教师板书句子Which class are you in? I’m in Class...,Grade....

(3)教师出示班牌卡片,进行替换练习。

(4)教师出示不同人物站在不同班级教室前的图片,在人物旁注明人物的名字及城市名称,请学生先在小组内进行会话练习,再请几个学生上台汇报。如

A:Who’s that boy?

B:He’s Xiao Yong. He’s from Shanghai.

A:Which class is he in?

B:Class One,Grade Six.

4.复习课文内容。

(1)请学生翻开课本第9页和第11页,教师播放录音,学生模仿跟读。

(2)运用活动——我会说。

教师出示教室、操场、电脑室、图书馆等图片,请学生用学过的语言进行描述,如:This is our classroom. It’s a nice classroom. It’s so big. Look,so many desks and chairs! I like my classroom.等。

(3)完成课本第34页的Look and read.部分。

Step 4 Review the English sounds

1.复习字母组合ar和er在单词中的读音。

(1)教师出示卡片ar,复习字母组合ar在单词中的读音。

(2)教师出示卡片er,复习字母组合er在单词中的读音。

(3)教师出示单词卡片star和ruler,请个别学生示范读。

(4)游戏——找不同。

游戏规则:教师出示几组卡片,卡片上写有若干个单词,其中有一个单词所含字母组合以及读音和其他单词不一样,请学生找出并大声读出该单词。最快找到并读对的学生得分。

2.复习字母组合ir 和or在单词中的读音。

(1)教师出示单词卡片girl,bird,shirt和skirt,学生读单词,复习字母组合ir的读音。

(2)教师出示单词卡片story,sports,horse和morning,学生读单词,复习字母组合or的读音。

(3)教师请学生拿出笔,在左手手心写上/з?/,在右手手心写上/??/,教师说/з?/,学生举左手,教师说/??/,学生举右手。

(4)教师读单词sports,学生举右手,并说:sports;教师读单词shirt,学生举左手,并说:shirt。可以全班进行这项活动,也可以请几位学生上台开展竞赛活动。

3.请学生翻开课本第35页,教师播放录音,学生听音跟读。

Step 5 Homework

1.背诵并默写Unit 1和Unit 2的单词。

2.听Unit 1和Unit 2的课文录音,并模仿跟读。

3.完成课本第33页的Let’s count.部分。

第二课时

教学过程:

Step 1 Warming up

1.师生互致问候。

2.板书课题:Review 1

3.教师播放课本第20页录音,全班齐唱歌曲:Old MacDonald Has a Farm.

Step 2 Review Unit 3 and Unit 4

1.复习动物类单词。

(1)游戏——听声音,猜动物。

游戏规则:教师播放动物的叫声或奔跑声,学生用英语说出动物名称。

(2)教师出示有关动物的单词卡片,学生认读并识记。

(3)复习名词的单、复数形式。

教师出示图片,每次两张,一张为单数动物图片,一张为复数动物图片,让学生根据图意说出单词。教师总结名词复数的变化规律。

2.复习13至20的数字单词。

(1)全班齐说韵律诗:Twenty.

(2)教师依次出示13至20的数字单词卡片,学生大声朗读。

(3)教师将数字卡片的顺序打乱,让学生快速认读。

(4)总结13至19数字单词的拼写和读音规则:都以-teen结尾,都发/ti:n/音。

3.复习30、40、50数字单词。

(1)教师呈现30、40、50的英文数字卡片,复习它们的读音。

(2)分别将13和30,14和40,15和50分组,交替呈现卡片,对比它们的读音,引出拼写和读音规则:数字单词13至19的词尾为-teen,读音为/ti:n/;而“十的倍数”数字单词词尾为-ty,读音为/ti/。

(3)复习59以内的数字单词。

游戏——找邻居。

游戏规则:教师让全班学生依次报数,然后请学生将自己的号码用阿拉伯数字写在左手上。教师说英文,如thirty-five,35号学生要立即说:“I’m thirty-five.”并高举自己的左手。教师也可加大难度,一次说二至三个数,看看学生的反应。

4.复习I have...?句子。

(1)教师出示课本第17页的农场图片,请学生用I have....的句子来说一说农场里动物的数量。

(2)学生数一数自己的学习用品,并写下来,如:I have a pencil-box. I have two pencils.等,然后请几位学生到台上汇报。

5.复习句子How much is...and...? It’s....

(1)教师出示how much和how many的卡片,区别它们的音和义。

(2)教师随意说出两个数字,手上写有这两个数字的学生上台举起左手,教师出示how much卡片,全班男生说:“How much is...and...?”全班女生说:“It’s....”,手上写有答案数字的学生立即上台,三人站成一排。

6.复习时间表达法。

(1)教师出示纸板钟,拨动纸板钟指针并问:“What’s the time?”请学生回答出钟面上的时间。

(2)教师板书句子What’s the time? 并出示不同的时间进行操练。

(3)齐唱歌曲:What’s the Time?

教师播放歌曲,全班学生跟着节奏边拍掌边唱歌曲,教师手拿纸板钟在教室内走动,当教师停在某位学生身旁时,该学生要马上起立,唱出纸板钟上的时间。

(4)完成课本第33页的Look and say.部分。

7.复习课文内容。

(1)教师播放课本第16页和第18页的录音,学生模仿跟读。

(2)教师播放课本第23页和第28页的录音,学生模仿跟读。

Step 3 Review the English sounds

1.复习字母组合ea和ee在单词中的读音。

(1)教师出示卡片ea,复习其读音/i:/。

(2)教师出示卡片ee,复习其读音/i:/。

(3)教师出示卡片three和read,引出不同字母组合发相同的音/i:/。

(4)全班学生读单词卡片,并看图识词。

(5)游戏——我的家庭成员。

游戏规则:教师准备单词卡片若干张,如three,green,queen,sheep,read,please等。告诉学生/i:/家族中有两个家庭,并在黑板上画两座房子。先请学生根据不同字母组合将卡片分别贴在两座房子里,然后鼓励学生为两个家庭招募新成员,即再想出几个含有同样字母组合且读音为/i:/的新单词。

2.复习字母组合oo在单词中的不同读音。

(1)教师出示单词卡片book,引出字母组合oo的读音/?/。

(2)教师出示单词卡片zoo,引出字母组合oo的读音/u:/。

(3)教师出示含有字母组合oo的单词卡片,请个别学生示范领读,全班学生模仿跟读。

(4)游戏——踢足球。

游戏规则:在黑板两侧画两个球门,一个是/?/球门,另一个是/u:/球门。将单词写在圆形卡片上。教师将全班学生分为两组,每组各请一名学生上台抽卡片,抽到卡片后大声读出卡片上的单词,然后根据读音将卡片贴在其中一个球门内,正确的就算进球一个。哪一组进球最多,哪一组获胜。

Step 5 Homework

1.听Unit 3和Unit 4的课文录音,模仿跟读。

2.完成课本第32页的Tick the words you can say.部分。

3.完成《活动手册》中本课的练习。