当孩子们兴致勃勃的将其一挥而蹴的巨匠之作递到你手中并期许你的赞扬与惊喜时，我们面对的却大多是构图简单，比例失调，色彩单一的花花草草，这就是孩子，喜好幻想却无比真实。对于刚刚步入幼儿园的孩子来说，他们需要实实在在的来接受以后学习生活的能力和方法。例如正确的握笔方法，学习习惯，甚至上洗手间等最简单也是最基本的在园“生活技能”。培养孩子正确的学习方法和浓厚的学习兴趣是这个阶段幼儿园与家长的共同目的，尤其是对于天生好动、好奇的孩子，这点就显得重要了。
无论是在园或是家里，画画是孩子拿起笔来最想做的事情，作为一个幼儿园的美术老师，我觉得通过孩子这一共性，从培养他们正确、浓厚的绘画兴趣入手，把学习与美联系起来渗透给他们。
孩子们心中的世界美丽、神奇又充满幻想，不禁让我们喜悦，他们都是天生的艺术家。可是，幼儿园里老师讲授的绘画技巧、语言似乎在他们脑中留不住片刻，而生活中常见的各种物象、形体好象也没有印象，孩子的绘画热情依旧高涨，可画面依旧简单。此时我们不妨尝试培养孩子作画习惯上入手激发他们的兴趣和热情。在园中，老师把科学简单的绘画方法灌输给孩子，而回家后家长耐心的辅导提醒他们利用幼儿园学到的“新功夫”表现自己，表现美丽的世界。我在孩子们可以坐下来自己创造出生动、充满童趣的作品前，我先培养他们爱上‘学习画画’这种可以使自己成为英雄的游戏，同时他们的耐性自然的得到训练。要能够坐住凳子不正是我们对学龄前儿童的起码要求吗？
启蒙幼儿绘画，我采用油画棒做为主要绘画工具，油画棒和蜡笔相比除颜色艳丽、准确外，最大的优点就是它可以在画纸上进行调色，例如在已经涂好红色油画棒的画面上再涂黄色，显现的颜色就是效果均匀的橙色，这对孩子认知色彩、了解色彩的属性是最有效的方法。
对油画棒的使用，只要注意两点加上平时练习不难达到运用自如的地步；一是使用时手要握紧油画棒，涂色要用力。例如我们使用深红色来画苹果，如果小朋友只是轻轻的用油画棒在画好苹果轮廓的部位来回的画画，深红的颜色绝对出不来，显示出的是一层薄薄的浅红，而需要浅红的话自然有桃红色供您使用，它同样需要大力去画，否则用较为专业的话评价就是“画面太漂，没有力度”，这是学画第一要注意的，都需要先锻炼一下腕力啊。第二就是涂色要均匀，做到有始有终。例如画一个方形的色块，可以从一角画起，一笔一笔把它推过去，直到画到最后一个角，全部涂完，这样涂出的颜色均匀有序，所谓熟能生巧，时间长了，速度自然上来了。
在学画之初，我有意的渗透给他们这样的一个意识：一幅画如果还没涂满颜色，就还没有画完，这样一来，以往只画一点点花花草草就跑过来交给老师的现象不见啦，他们正挥动着稚嫩的小手用力的涂色呢。我主张对幼儿进行大色块绘画能力的培养，来培养他们敏锐的色彩感觉，同时也顺应小孩子造型能力差这一自身特点。哪怕是一张纸上只画几个简单的几何图形，只要他用色大胆、肯定，搭配和谐有韵律，那同样是一幅佳作。面对画纸，我的学生没有对错之分和优良之别。既然孩子还没有充分体现物象形体的能力，就把你想画的五彩缤纷的世界用你可以描画出来的东西代替吧。
我指导他们涂色时注意相邻的两块位置不能涂一种颜色。此时不必拘泥于所要表现物体本身的颜色，完全可以按照自己的想法安排，这样可以给他们自由发挥的空间，孩子需要这种做主的感觉。还有，通过这种涂色游戏了解每个幼儿对色彩的不同感觉、偏向。画画就象写字一样，每个人都有其与众不同的风格，我就是要在这个时候挖掘出他们的个性来，找到他们的闪光点。让孩子知道，他在哪方面是特别出色的。
“吾欲学诗，而功夫在诗外”，活动中教师主要起着穿针引线和抛砖引玉的作用，而真正的巩固还是在一日活动中，靠着幼儿对知识的兴趣和科学的方法自己去揣摩、练习，才真正达到熟能生巧运用自如的目的。此时，面对这群在学习道路上蹒跚学步的孩子来说，与其朝夕相处的父母，无疑是最好的导师，那就让我们共同培养孩子们的绘画兴趣，帮助他们养成良好的学习习惯吧！