内容主旨：
本单元话题是健康，主要涉及运动健康和饮食健康。单元内容围绕如何询问他人身体状况、说明状况发生原因及如何针对特定情况给出合理建议等展开。
语言知识：
1．认读cry, lunch, chocolate, supper等词汇。
2. 重点句型： What did you say? I said you should stop eating too much.
学情分析
六年级的学生前五年级学习的是北师大版教材，五年级时他们就学习了谈论过去发生的事情，进行了动词过去式的归纳和总结，比较熟悉谈论过去发生的事情。学生在三年级学习了身体部位的词汇和询问身体状况的功能句：“What’s the matter with you? My leg hurts.”接触了headache和stomachache表示疾病的表达。由于教材的变化，学生没有学过北京版教材中四年级下第2单元Seeing a doctor，第7单元中 “What happened to the carpet?等相关词句，已有的知识相对薄弱。在这个单元的学习中教师注意分层教学，引导学习能力强的学生自由表达，关注中等生理解一些新出现的句子，而学困生要进一步理解对话的大意。
教学目标：
知识与技能：1.能够理解对话内容。2.能运用功能句“What did you say?”询问别人说了什么。 能用“ You should….” 给别人提适当的建议。3.能正确朗读对话。
过程与方法：通过看图预测对话内容，给学生充分的思考的时间；通过小学合作自由对话，创设真实情境，给学生运用的时间和空间；通过制作绘本，激发学生的学习兴趣。
情感态度价值观：培养学生增强平衡饮食、注重身体健康的意识。
教学重点：
理解对话内容，运用功能句询问别人说的话以及给别人提建议。