美国是一个移民国家，来自不同国家和地区的移民为美国带来了众多的民族传统节日。我所任教（作为交换教师，2000年我到美国任教）的美国弗吉尼亚州大瀑布城（the Great Falls）私立幼儿园、绿色乡村学校（VillageGreen Day School），经常可见一些来自世界各地、不同肤色、不同种族的儿童在一起嬉戏学习，同时也发现他们带来了各自特殊的文化。因此，美国的幼儿园很注重围绕各国的节日开展教育教学活动，以促使移民中的儿童美国化，并在尊重他们原来的文化基础上，增强他们的民族认同感，同时也培养儿童对各种文化的尊重和宽容的态度。围绕这些节日开展的教育教学活动，有助于儿童们了解世界。
美国幼儿园的节日活动很频繁，几乎每个月都有。他们把节日作为教育儿童的重要手段和方法，在日常的教学活动中占有很大的比重。这些节日，有些是美国传统的节日，有些是从外国“移植”过来的，有些是为增加学习的趣味性而由教师、专家自创的活动主题，约定俗成。
依我所见，美国幼儿园中开展的主要节日可分为六大类：（l）季节性节日类。包括春趣（ Spring Celebrations）、夏乐（ Summer Fun）、秋乐（ Fall Fun）、冬趣（ Winter Celebrations）；（2）民族主义类。包括汉尼康或称烛光节（Hanukkah or Chanukah）、幸运草节（St．Patrick’s Clove）、面具节（Mardi Gras）、万圣节（Halloween）、复活节（ Easter Day）、圣诞节（ Christmas）、感恩节（Thanksgiving）、愚人节(Fools Day )等；（3）文化学习类，包括文化遗产日（the Heritkge Day）、苏思博士日（ Dr.Seuss’s Day）和地球日（ the Earth Day）；（4）娱乐性类。包括反向日（Backward Day）、衣服反穿日（Insid OutDay）和睡衣日（ Pajama Day）；（5）爱国主义类。包括选举日（Elections）、总统日（ Presidents’Day）、国旗日（ the Flag Day）、马丁·路得·金（Martin Luther King）等；（6）爱心类。包括父亲节（ Fathers’Day）、母亲节（ Mothers’Day）、情人节（ Valentines’Day）和拥抱节（ Hugging Day）。
这些节日教育的共同特点是寓教于乐，本文撷取一些有代表性的、对我国幼儿教育有启发和借鉴意义的节日活动加以阐述。
一、“我爱春夏秋冬！”——季节性节目类
一年有春夏秋冬，草木枯荣。为了让儿童更好地体验到季节间的不同变化，幼儿园普遍开设了春趣（SpringFun）、夏乐（Summer Fun）、秋乐（Fall Fun）、冬趣（Winter Fun）。儿童围绕着春夏秋冬开展各种各样的室内和户外活动。春天，他们会在教师的组织下扛着花锄，手提花籽，到幼儿园的小花园里耕种。夏天去附近的公园里游玩，观察大自然的山山水水，鸟兽鱼虫。秋季去采摘劳动果实，我所在的幼儿园通常采摘苹果。冬季则为踏雪，剪雪花。一般说来，季节更替，教室的布置也呈现相应季节的物品。如春季，教师会放上种子和春天里开的第一束迎春花，而在夏季，教室里则是昆虫标本的世界。教室里的阅读角都会摆放上这个季节的故事书和科普读物。