教学目标：
1、使学生在具体的识别人民币的活动中，认识1元以上几种面值的人民币，能按要求数出人民币，能简单兑换不同面值的人民币。
2、使学生经历人民币的识别、模拟兑换和人民币计算的活动，初步体会1元以上各种面值人民币的价值，进一步发展数钱、换钱、算钱的技能。
3、使学生积极参与学习活动，发展主动学习的意识，能主动与同学讨论、交流；感受日常生活里的数学现象与知识。
教学重点：
认识面值是1元以上的人民币。
教学难点：
不同面值钱币间的兑换，会正确、灵活的使用人民币。
教学准备：
课件，学具人民币若干，真人民币若干。
教学过程：
一、预学
1、情境激需
（1）复习1元及1元以内的人民币，说说你是怎样看的？
（2）出示光头强想买丝巾的情境。提问：如果用这些人民币来付45元，你觉得方便吗？为什么？
（3）出示课题。（认识1元以上的人民币）
2、预学自问 认一认
（1）提问：在生活中，你见过哪些面值是一元以上的人民币？
（2）出示自学提示：
①四人一组，仔细观察不同面值的人民币，记住它们的特征。
②向同组的小伙伴介绍你认识的人民币，并说说你是怎么看出来的？
二、释疑
1、检测释疑
（1）请学生到前面来介绍你认识的人民币。
（2）小结。
（3）介绍人民币反面的图案。
（4）说出不同面值的人民币，并按顺序排一排。
2、问难释疑
（1）取一取。根据物品的价钱以最快最便捷的方法从盒子里取出相应的人民币。
（2）猜一猜。猜出信封下人民币的面值。说说你是怎么看出来的？
（3）算一算。分别算出布娃娃和地球仪一共多少元。
（4）换一换。不同面值钱币间的兑换。请学生先动手拿一拿，再填一填。
三、应用
1、当堂检测
（1）用今天认识的1元以上的人民币，帮光头强付45元，先在小组内商量商量，
再从盒子里拿一拿人民币。
（2）实物投影。展示学生的付钱方法。
（3）比较哪种付钱方法方便、快捷？说说为什么？
（4）小结。
（5）解决熊大和熊二在丁当超市遇到的问题，相机告诉学生购物的小策略。
2、反思叩问
（1）提问：学完这节课你有什么收获？
（2）关于人民币你还想知道什么？还有什么问题吗？
四、课外拓展
介绍有关人民币的知识。