教学目标:

1、用卡纸制作童话里的小屋。

2、通过看、想、做等形式和方法,选用纸盒为童话里的主人公制作小屋。

3、感受生活的美好,体验造型活动的乐趣,培养学生的创新精神和动手能力。

教学重点:

能用卡纸设计制作出具有美感的童话里的小屋。

教学难点:

如何启发学生制作出具有美感和新意的童话里的小屋。

教学准备:

教师:课件、范作、场景图

学生:卡纸、彩色笔、剪刀

教学过程:

一、组织教学

检查工具材料的准备情况,师生问好。

二、引入新课

师:孩子们,你们听过童话故事吗?

生:听过。

师:你们知道哪些童话故事呢?

生:白雪公主、灰姑娘等。(2-3个孩子)

师:你们知道的童话故事可真多!想不想听听老师小时候听过的童话故事?

生:想。

师:如果你们坐的非常端正老师就讲给你们听。(孩子坐端正)非常好,给大家介绍一位童话故事里的新朋友,她叫萌萌公主。(教具展示公主图片)一天,天气晴朗淘气的萌萌公主独自一人出来玩耍,她越玩越高兴不知不觉走到丛林里,天渐渐的黑了起来,萌萌公主突然发现自己找不到回家的路了,她着急的哭了起来,难道晚上就要睡在树下吗?

孩子们萌萌公主真可怜,你们想不想给萌萌公主设计制作一栋房子呢?

生:想。

师:孩子们真有爱心!告诉你们个好消息,谁设计的房子最漂亮,萌萌公主就会住进她的房子里。今天我们就变身为小小建筑师为萌萌公主制作童话里的小屋。(出示课题)

三、深入探究,感知小屋结构

师:想要给萌萌公主设计童话里的小屋,首先要对小屋有所了解。我们一起来看一看它有哪些主要的结构(展示小屋结构图)。从上往下仔细观察,看谁观察的最仔细。

1、最上面的是什么?(举手回答,讲话的孩子会丢掉一次回答问题的机会)——房顶

2、中间的是什么? ——窗户

3、最下面的是什么?—— 门

4、砖头砌成的是什么呢?——墙体

孩子们观察的真仔细,童话里的小屋主要是由屋顶、门、窗、墙体组成。

师:可是这屋顶、门窗和墙体都有哪些不同的形状呢?我们做个游戏来找一找。

(一)1、小眼睛亮晶晶,看谁的小眼睛能发现屋顶是由哪些形状组成的——圆锥形、三角形、梯形、圆形

2、小眼睛亮晶晶,看谁的小眼睛能发现门是由哪些形状组成的——长方形、正方形、半圆形

3、小眼睛亮晶晶,看谁的小眼睛能发现窗户是由哪些形状组成的——半圆形、正方形、长方形、圆形

4、小眼睛亮晶晶,看谁的小眼睛能发现墙体是由哪些形状组成的——圆柱形、正方形、长方形并且墙体上是有颜色的。

(生说出一种形状,在相应的位置贴上基本形)

孩子们的小眼睛可真亮,我们发现童话里小屋的屋顶、门窗、墙体都是由多种基本形组成的,比如长方形、正方形、圆形、半圆形等等。

(二)你能利用黑板上的图形拼出漂亮的小屋吗?谁想来试试?(图形中间位置画线一人一边,学生在拼图时稍加指导。)他们拼的真棒。

师:谁想试试他的屋顶还能换成其他的形状吗?门和窗能换吗?(请学生换一换)看,换一换就能变成造型不同的小屋了。

四、欣赏作品,感知小屋制作方法

同学们在拼一拼和换一换的游戏中表现的很棒,怎么样利用这些形状制作小屋呢?今天李老师给大家带来了一些作品看看它们都用到了哪些形状?(展台展示作品)

师:变一变,你想让屋顶、门窗变成什么形状的。(根据回答更换形状)

五、教师示范

师:欣赏了这么多的作品,到底怎么样才能利用卡纸制作小屋呢?老师给大家示范一下。

1、先画它的墙体,看有方形的,有圆柱形的;

2、你想给它加上什么形状的屋顶呢?(2-3个学生回答。根据形状的不同进行装饰)

3、你又想给它画上哪种形状的窗户呢?(2-3)

4、最后画上门,换完了以后当然还要涂颜色,看你能把萌萌公主的小屋涂的非常的漂亮吗?涂完色沿着边缘的线剪下来,最后啊再折一折。看,一栋漂亮的房子就做成了。

六、大胆制作(播放音乐)

同学们都迫不及待的想要为萌萌公主制作小屋了吧!不要急,我们先看下要求:

1、利用卡纸采用绘画、剪折的方法设计制作一栋童话里的小屋:

2、要求造型独特,形状各异,有色彩变化。

好了,现在开始动手制作吧!我们来比一比,看哪个组的同学做的最有创意,做的最好!

教师巡视指导。

1、发现造型上有创意的学生作品及时展示给大家。

2、有困难的学生进行引导帮助

3、强调:看谁设计的小屋造型最有创意,看谁能用到的形状最多,装饰的最漂亮。

(能够把自己的作品展示给其他的小朋友和老师看是一件光荣的事情,做完的小朋友可以贴在黑板上面,看谁能完成的又好又快。——第一个完成了,而且又好又快,谁能成为第二个完成的呢。——还有最后3个名额了要抓住机会奥。好的,最后一个小朋友也已经贴上去了,其他的孩子我们课下再给老师看。)

七、展示评价

没有完成的也先停下来,看,同学们设计制作的小屋多漂亮呀,谁想来说说你喜欢哪栋房子?为什么?

生:我喜欢这栋房子,因为它的颜色很漂亮(表达的真清楚)

生:我也喜欢这栋

师:除了这个你还喜欢哪栋房子呢?(你们看这栋房子设计的多有特点~)(先看她用到了哪些形状)

师:你们觉得那栋房子设计的最好?——老师觉得大家设计的小屋都很漂亮,就让萌萌公主住进大家的小屋里。

八、拓展延伸