教学内容
教科书第53～54页的例11、例12．
教学目的
1. 使学生在较熟练地掌握除数是一位数的笔算除法法则的基础上，学会正确计算商末尾有零的除法；掌握商末尾有零的两种情况的处理方法，做到理解其算理，掌握其算法．
2．培养学生迁移类推的能力和发现问题、解决问题的能力；提高计算能力．
3．通过教学培养学生善于提问的科学意识和勇于探索的学习精神．
教学重点
掌握商末尾有零的两种情况的处理方法，做到理解其算理，掌握其算法．
教学难点
学会正确的简便写法格式，提高计算的正确率．
教学过程
一、复习铺垫：
1．口算下面各题．
90÷3 160÷8 3000÷8
80÷2 210÷7 6300÷3
2．说一说口算中横线上的题怎样想？
二、创设问题情境
1．用4、0、8三个数字能组成哪些不同的三位数，比一比看谁组成的多．
2．依次用3去除刚刚组成的三位数408、804、480，引出例11．
三、自主探索
1．出示例11： 480÷3
（1）学生独立试算，指名板书竖式。
（2）学生质疑，提出计算中遇到的问题
（3）指名汇报计算过程，解决学生计算中遇到的问题，确定竖式的简便写法（竖式省略0-0这一步）．
（4）教师强调简便写法的格式．
（5）练习与反思：
2．出示例12： 3424÷6
学生独立试算，展示学生试做中出现的问题．
集中学生的问题，重点放在“个位上写不写商、如何写商”上．
学生分组讨论提出的问题，得出解决问题的方法．
（仿照例11中不够商1就商0的办法进行知识迁移．）