教学过程：
一.画简笔引入，揭示课题
1、在黑板上老师画出了鱼和鸟，师：最近老师学到个本领，就是将字像图画一样画出来，仔细看好了，猜猜看这两个是什么字？
2、你是怎么猜出来的？ 对了，在很早很早的时候,人们还没有发明文字,为了交流方便,为了传播知识,就用图画来表示意思,像鱼的形状就是（），像燕子的形状就是（），像物体形状的字，我们把它们叫 “象形字”。板书：象形字 看老师写：象(撇,横撇,一个扁扁的口,这个撇从口里面伸到外面,弯勾,两个小撇,最后是撇和捺)形，左右结构，左边是个开，右边三撇指名拼读,。领读“象”，小朋友知道有一种动物就是象形字的象，大象的象也是个象形字。（出示）
3． 师：上学期我们已经学过一些象形字,你还认得它们吗?（多媒体出示象形字:日,月,水,火 学生猜。）
4． 师：有意思吧？看看像幅画，其实是个字，你们觉得象形字怎么样？这就是
我们今天要学习的13课 象形字真奇妙 看老师写课题。
将课题补充完整，师边板书边说:真里面是三横,奇上下结构,上面地捺变点,
妙左右结构女字旁.谁来读课题,读得真好,把这个真字强调了,还有谁也来试试,指名读,齐读。
过渡:象形字多奇妙啊，竟然能根据物体的形状发明文字。
1）出示句子：象形字，真奇妙，模仿形状把字造。
2）师：让我们一起读读这个句子。
3）师：这里还有2个生字宝宝，把它们请出来和大家见见面。
4）学习生字： 状 造 注意读准一个翘舌音，一个平舌音。指名读，齐读。 a. 出示“状”，和刚才我们学得形是一对好朋友,两个字都是后鼻音，指名读，开火车读，你还知道哪些形状？
b. 出示“造”：造什么，造房子，造句，课文中是指模仿物体的形状来造什么？
二、整体感知，初读课文。
1． 过渡：让我们带着好奇一起走进象形字的奇妙世界去看看吧! 2． 师：你听到了什么？ 3． 交流：学生自由回答。
4． 师：你听得真仔细,说得真好，你本事比他大，你记住了两句话 5． 出示全文，初步朗读。
1）同桌互读：两个人互相当小老师，读给对方听，不认识的字请教对方。 2）接龙读：读得真认真，我们一人读一句，谁来试试？
三、分版块学习
（一）听听，读读，记记（2，3小节）
1、同桌两个人我读你记记，你读我记记
2、检查：画棵小树就是木，禾像田里小苗苗。江上小船就是舟，车像轮子往前跑。
3、画棵小树就是木，什么木？
4、谁在读读，记记中记住了生字，（出示图）稻子小的时候就是禾，（出
示词语：禾苗），还有哪些苗：秧苗，树苗，麦苗，我们小朋友也是祖国的小苗苗。师：动植物小时候都叫苗。 5、出示：江上小船就是舟，车像轮子往前跑。
6、这些字有趣吗？老师要提高要求了，能读出感情吗？指名读，齐读
7、小步子复习：知识老爷爷出来考考我们了，出示生字：象 形 状 造 苗
一字开花：秧苗，树苗，麦苗，禾苗，鱼苗，
（二）听听，读读，记记（5，6小节）
1、刚才我们同桌两人读读记记，现在我们前后两个小朋友在耳朵边上读读
记记
2、前后两个人读句子。
3、这里有三个生字都是象形字，出示：网，勺，川
a. 学习网：你来拼，网里面有个新的部首，竖，横折勾叫同字框，这个部首就是由同外面这个部分得名的，跟老师读同字框，书空同字框。大家看网是这样变来的（动画演示），外面的同字框像鱼网的边，两个叉像网上的网眼，还有哪些网，篮球网，足球网，蜘蛛网，小朋友看蜘蛛织网了，网边织好了，先织撇，再织点。闭眼一起来织网。我们一起来写网字。
b. 勺，读准音shao .出示实物：汤勺，说说这是勺柄，这是勺身，这是勺子里的食物。我们一起来画勺子。 c. 川，三拼音读准了，川就是大江，河流
这里还有一个生字：波，你用什么方法记住这个字？
d. 知识老爷爷给我们设计了第2关，你能闯过去吗？这几个字长得很像，你能区别吗？选字填空：
波 被 坡 披
水（ ） （ ）子 土（ ） 雨（ ）
原来，部首不同字义就不同。 e. 感情朗读
（三）结合开头学习最后一句话
1、最后还有两个象形字，他们是（）。古人写鱼（），燕是空中（）。
四、游戏帮助背诵
1、刚才拿到象形字奖品的小朋友，老师和你们做个象形字对对碰的游戏： 师：象形字对对碰，我的朋友在哪里？
五、总结
小朋友，这节课我们了解了象形字，知道了象形字的奇妙之处在于（出示： 模仿形状把字造），还交了很多奇妙的象形字朋友，更知道了中国的汉字历史悠久。
师：我们的祖国是世界上最早发明文字的国家之一，老师给你们推荐两本书《神奇的汉字》《汉字的故事》，利用课余时间读一读，你一定会发现更多更有趣的汉字。