(第1课时)
教学目标:
知识目标:
①学会本课的6个生字。
②有感情地朗读课文。
③认识小艇在威尼斯城中的作用。
能力目标:学习作者抓住特点描写事物的方法。
情感目标:体会威尼斯独特的异国风情,受到热爱大自然与热爱生活的教育。
教学难点:为什么说夜景也说明小艇是小城重要的交通工具。
教具准备:CAI课件。
教学时间:2课时。
教学过程:
一、谈话导入——激趣
1、以旧引新
师:同学们,开学初你们的老师已带你们欣赏那伟大壮观的海上日出,秀丽温柔的夕阳晚照,雄姿万千的天门山、庐山,景色迷人的张家界。上节课,大家还游览了一碧千里而并不茫茫的蒙古草原,这些景色有趣吗?(有趣)今天啊!老师想带你们去领略更有趣的异国风光——意大利东北部一座水上城市威尼斯,同学们一定会更喜欢的,是吗?(是),好!(出示威尼斯课件),这就是水上城市威尼斯。
2、资料交流。
师:课前,老师让大家查找有关威尼斯的资料,大家查到了吗?(查到了),请同学们在同桌交流,展示一下,好吗!谁来班上说说?
生:(班上交流)。
师:看来啊!同学们对威尼斯已了解了不少,真是太棒了,特别是对威尼斯的小艇更有兴趣,那好,现在我们就随着美国作家马克•吐温一起细细观赏威尼斯小艇吧!请同学们打开课本P68(老师边板书课题)。
3、齐读课题。
师:请齐读课题两遍。
生:读题。
师:哎啊!同学们真会学习,课题中这两个生字,还没教大家就读准了,真是聪明的孩子,好!大家再读一遍课题。
生:读。
二、整体初读——感知
师:同学们喜欢威尼斯小艇吗?(喜欢)好!我们就自由读读课文,请注意带着这些问题读书:(课件)①读准生字的音,遇到生字多读几遍。②读顺课文,你认为难读的句子多读几遍。③在读书中发现疑问,待会儿交流。④想想课文主要围绕哪一句话写的。现在开始吧!
生:自由读书(2~3分钟)。
师:刚才啊!老师看到大家读得挺认真,一定有很大的收获的,课文中的这些生字读准了吗?谁来试试(指名读)。
生:(小组读)(全班读)
师:同学们真会学习,一下子就读准了生字的读音,老师真高兴。你们遇到难读的句子吗?(有),谁来读一读。
生:(读一、二句就好,可以个人读,范读,全班读)。
师:同学们真能干,一下子就读通了课文,那在读书中,发现了疑问吗?谁来说说。
生:(提多少就多少,一般性的问题当场由学生解决,重要的问题留在读书中解决)
师:刚才,同学们既会发现问题,又会自己解决问题,真是太棒了。现在,谁来说说,课文主要围绕哪一句话写的呢?你来,……