教学目标：

1、能掌握字母r 在单词中的发音规律，能理解和阅读新单词；

2、会读含有字母r的单词。

3、能掌握课文中关键的书写，巩固所学单词，规范书写格式；

4、通过对英语童谣的操练，规范语音，培养语感。

教学重点：

字母r在单词中的发音；童谣的诵读。

教学难点：

理解新单词，朗读童谣。

教法提示：

讲授法，谈话法，演示法，情景教学法，情感教学法，师生互动法，阅读法

教学准备：

多媒体课件，单词卡片

教学过程：

Step 1 Warming up

1、师生问候。

2、表演唱已学的童谣。

Step 2 Presentation and drill

1、出示一面闹钟。

T : What’s this ?

Ss : It’s a clock .

2、用同样的方法教单词clap。

3、做出拍手的动作。

T : Look at these words . Can you read ?

让学生先试读这些单词，然后板书单词，带读。强调字母r的发音，再让学生们集体、分组、单个练读。

4、出示单词卡片，让学生根据字母组合发音规则猜测这些词的读音，对发音正确的学生进行表扬，并让他们从当“小老师”带读。

5、听课文E 部分字母组合和单词，跟读。理解单词含义。

6、引导学生回忆更多包含字母r的单词，列举出来。可开展小组竞赛。

7、示范单词的书写，让学生将单词书写在练习纸上，进行书写评比。

Step 3 Practise

游戏——The train is coming ！ （火车来了）

把全班分成四大组（每大组视为“一列火车”）。各组以两人（一排）为单位，齐读教师所指单词两遍。如果中间有停顿或差错，则视为“一节车厢”出了故事。最后以无错误或错误少为标准，评出“最安全火车”。

1、听课文F部分录音，跟读。

2、有感情地朗读。

3、集体或单个背诵。

4、分组练习，然后进行个人或小组比赛。

Step 4 Consolidation

1、鼓励学生们运用已学的语言材料自由创设情景，大胆进行会话。

2、评价 。

3、练习 。（见《练习册》P16）

4、家庭作业。

听磁带，读课文。

默写课文B部分单词。

背诵课文A、F部分。