设计思路:

在一次餐后的散步中,天空不适地飘下了几丝雨丝,我本想让幼儿回教室休息,但呈入我眼帘的场景使我惊呆了。小朋友们有些在抓小雨点,像是和雨点玩游戏;有些在雨中旋转着身体,享受着大自然中的雨到底有多可爱;有些在抬头看着雨点,像是在思考着什么问题。这时,我班幼儿茅怡婕问:“徐老师,天上的雨到底是从哪儿来的呀?”蹲在地上的郭睿马上又问:“落在地上的雨点最后又到哪儿去了呢?”“那如果雨落到河里,河水漫出来怎么办?”王佳依自言自语的问。其他幼儿便纷纷加入了其中,你一言我一句参加了关于雨的热烈讨论中。于是《水娃娃漫游记》的活动就在这样的情境中开始了。

本次活动分为四个环节:

第一环节:通过对《小蝌蚪找妈妈》故事的回忆引发幼儿对水娃娃找妈妈的兴趣。

第二环节:师讲述故事后,引导幼儿复述,进一步掌握水的特性。

第三环节:引导幼儿根据故事表演游戏。

第四环节:通过变一变,让幼儿观察水的态图片,想一想水变化的原因。

活动目标:

1.通过对故事进行概括,了解水的特性。

2.通过对故事内容的理解学会比较事物特性,并能自己尝试编故事

活动准备:

1.已有的关于水的经验

2.酒精、绿茶、牛奶

活动过程:

一、想一想——通过对《小蝌蚪找妈妈》故事的回忆引发幼儿对水娃娃找妈妈的兴趣

1.朋友们,你们听过《小蝌蚪找妈妈》的故事吗?我们一起来回忆一下。

可以让个别幼儿上台讲故事,教师也可以自己带领幼儿一起回忆故事。

小结:小蝌蚪终于找到妈妈了,我们真替小蝌蚪感到开心。可是我们有几个水娃娃也在找妈妈了,看看我们的水娃娃到底有没有找到妈妈呢?

(自然过渡到讲故事的环节)

二、说一说——教师讲述故事后,引导幼儿复述,进一步掌握水的特性。

1.小朋友们,是谁带水娃娃到城市里玩的?

2.大头孩子带着水娃娃去找妈妈,第一次找着谁呢?水娃娃怎么说的?

3.大头孩子带着水娃娃去找妈妈,第二次找着谁呢?水娃娃怎么说的?

下一页
阅读全文