不少早教机构办有学前班。采访中，记者深感到，学前班堪称“小学化”的重灾区。记者带孩子多次体验不同机构举办的学前班，发现学前班的教师几乎全部主要根据知识目标选择教学内容，让幼儿认字写字、背诗歌、学习加减法，采用传统的课堂教学形式，主要讲一年级的课程，其“你讲我听”的课堂氛围甚至比小学课堂更沉闷。
“我们的教学是为了让孩子赢在起点、胜在终点。”这样的广告语在早教机构很时髦很普遍。如何让孩子赢在起点？诀窍就是提前学，用抢跑赢来领先。至于如何胜在终点，说这话的早教机构可管不了这么多。早教的特点是，在孩子身上的投入无法在短期内看到明显效果，长期效果又缺乏考证和约束。可以为一个遥远的未来打包票，却不用负责任，这是不少以教育资讯、咨询公司、教育培训中心名称出现的早教机构乐于编织教育神话来吸引家长、抬高收费的重要原因。
2、“两三个月出来一个蒙氏培训师”——师资瓶颈注定拔苗助长结局
记者在某机构的网站上看到了这样一个故事：这家机构一位老师看孩子们喜欢玩滑梯，不喜欢上课，就让孩子们长时间玩，直到最后产生厌倦，玩不动了，不得不表态“我不玩了”，乖乖去上课为止。网站发布了这位教师的一篇文章来讲述自己的教育成功。
看到这个故事，记者和几位母亲进行了讨论，大家的一致感觉是：寒心惊心。如果孩子最起码的游戏天性都得不到尊重，何谈早期教育？
但记者发现，类似体现“教育无知”的故事在早教机构并不少。据了解，绝大部分早教机构都面临师资力量不足的瓶颈，队伍水平参差不齐。目前，早教机构的老师主要是幼师毕业的学生或者有幼儿园、小学工作经历的人，大部分不具备任何资质，只是经公司内部培训后上岗。
市场上大部分早教机构只需在工商行政部门注册即可，它们在工商营业执照的经营范围中以儿童心理、发展咨询为名登记注册，但实际上从事早教业务。记者接触到的部分早教机构教师是有职业资格认证的早教指导师、育婴师，但是这些证书由人力资源与社会保障部颁发，教育部门没有参与。有关人士提出，拥有这些证书的人，在多大程度上是真正的早教专业人士，还值得追问。
据透露，在国内参加蒙氏课程培训最快的只需半个月就可获发证书，有的公司新人内部培训半个月就可以上岗。华南师大教育系袁爱玲教授说，“国外的蒙氏教育培训师要经过2到3年的学习”。由于早教机构未纳入教育部门的管理，作为商业机构，缺乏上级监管，迄今没有人对其师资的从业资质提出要求。
而与此同时，各类早教专家多如过江之鲫，一个早教机构就可以声称自己的某个员工是早教专家。一位高校学前教育教授告诉记者：某些伪专家集结成群发声，有的真专家和商业机构相呼应发出“伪”声，声势之大，让自己这些真正做研究的都“不想说话”了。
毋庸讳言，目前，国内某些品牌已经形成的大型早教机构，已经拥有比较完备的管理体系、强大的服务脉络，但是这并不意味着它们就拥有科学的教育方案，能提供适合孩子天性的教育。记者发现，不少大品牌的机构，走的还是“小学化”的老路。
如果早教机构走不出师资瓶颈，走不出对教育规律一知半解的局限，将永远不可能走出为“小学化”推波助澜、为孩子拔苗助长的怪圈。
3、新潮理论随便叫，育人目标“高大全”——这样的早期教育有点乱
房子不好卖了，原来弄房地产的开始进军早教市场；矿挖得差不多了，煤老板也希望投资学前教育……大量非教育领域的人进入其中，而且大多以营利为目的，资金游击性强，带来了新的动荡。有早教机构负责人告诉记者：如此下去，如果缺乏监管，早教市场将更加混乱。
记者发现，某些早教机构往往存在不少共性：
国际名人随便用、西方名词漫天飞、新潮教育理论随便叫。早教银行论、皮纹测试、捕捉婴幼儿敏感期等西方新词，一度号称是西方经济学家、脑科学家、心理学家的最新研究成果。从加德纳，到蒙台梭利、卡耐基、拿破仑·希尔甚至杜撰的虚假大卫博士、罗伯特教授……似是而非的教育观点和理论、似有还无的专家名人，成为早教机构最常用的宣传卖点。
各种旗号频出。几乎每家早教机构都打出自己的特色旗号，双母语教育、蒙台梭利教育、剖腹产儿童潜能开发、中国第一早教品牌、国际最大早教品牌、与国外孩子同步等。