3. 液体的热胀冷缩

教学目标

1. 水受热时体积膨胀,受冷时体积缩小,我们把水的体积的这种变化叫做热胀冷缩。

2. 许多液体受热以后体积会变大,受冷以后体积会缩小。

3. 培养孩子用科学的眼光看问题的习惯,并热爱科学。过程与方法:

1.改进实验以达到更好的实验效果。

2.制作一个简易的观察水的体积变化的装置。

3.用科学知识解释生活中的现象。(比如瓶装水为什么不装满)。教学重点

经历对液体热胀冷缩性质的探究过程。教学难点

能设计改进实验装置,使之能提供明显可见的实验现象。通过实验探究,知道液体有热胀冷缩的性质。

教学准备 为每组准备:平底烧瓶,玻璃管,橡皮塞; 冷水,热水,温度计、红墨水、滴管。 教学过程:一、水的体积变化的观察

师:我们把气球皮包口的装满水的大试管放进热水中,会看到什么现象?

请同学们思考:

同样的两个试管,把它们放进温度不同的两个大烧杯中应该可以看到什么现象呢?

你们看到了什么?

换过来试一试,你们能不能从看到的现象判断出哪个烧杯的水热呢?

实验研究:

水在受热和遇冷后的体积变化

材料

杯子、试管、瓶塞、细管、红墨水、滴管。

步骤:

1 .试管的水要装满,盖上盖子后不能漏水。

2.插上细管,黑色的小圈放在细管原水位的位置上,保持不动。

3.把试管放到热水中三分钟,观察细管上的水位的变化,做好记录。

4.把试管放到冷水中三分钟,观察细管上的水位的变化,做好记录。

注意:

①小组要分工合作。

②仔细观察水柱有什么变化?

③做好记录。

④注意安全,小心热水。

小结:

我们把水受热体积膨胀,遇冷体积收缩的这种性质叫做水的热胀冷缩。

(板书:热胀冷缩) 二、观察其他液体的热胀冷缩现象

师:水有热胀冷缩的性质,那其他液体有没有这种性质呢?

除了水,你们还知道有哪些液体?

用同样的方法来实验,观察和水的实验现象有什么相同和不同的地方。

小组汇报实验情况:

说明该组是用什么液体来实验?实验看到什么现象?说明这种液体有什么性质?

师总结,通过实验,我们发现液体受热和受冷后有什么共同的性质?

像醋、饮料、酱油等等,液体具有热胀冷缩的性质。

(板书:液体的热胀冷缩)

思考:瓶装的液体为什么不装满?

板书设计

液体的热胀冷缩

醋 受热 体积膨胀 热胀

果汁

酱油 受冷 体积缩小 冷缩

牛奶

......

液体 热胀冷缩