教材分析：
冀教版小学英语是以学生的发展为宗旨，以提高学生的综合素质为目标，着重培养学生的学习兴趣，学习自信心，良好的学习习惯，有效的学习方法和自主学习能力，同时通过听、说、读、写等语言实践活动，帮助学生获得良好的语音基础、初步的语感和用英语进行简单的日常交流的能力。本课主要学习了A a 、B b、 C c、 D d、book 、apple、cat、dog，goodbye ,bye,see you later！并运用所学句型进行简单表述，让学生能将所学内容与生活联系起来，真正运用到生活中去，本课是本单元的重点，他为学生学习英语打下良好的基础。
学生分析：
三年级的学生天真活泼，形象思维记忆良好，他们喜欢上英语课，特别是游戏更受他们的欢迎。所以在教学过程中就采用了游戏教学，让他们积极主动的参与到英语的学习中，但他们有意注意的时间还比较短，好动，好玩，通过借助多媒体等多种激励方式，激发学生积极参与，大胆实践，体验成功的喜悦，有了成就感有了信心，就能够更好的展示自己。
设计理念：
1、创设轻松、活泼的英语学习氛围，让学生有充分发挥主动性和创造性的空间。
2、以学生为活动的主体，教师为教学活动的组织者和引导者。本课采用了歌曲，游戏，肢体动作等形式，主要是调动学生的学习兴趣。
3、手、脑、口、眼在“活动”中并用来学习英语，加深学生对新知识的记忆。
4、采用合作的学习方式，利用学生的信息差，通过小组间的合作，大家互相帮助，一起努力，更好的巩固本课内容。
教学目标：
1、知识目标：学生掌握下列词汇A a 、B b、 C c、 D d 、book。练习并能认识下列词汇 apple、cat、dog。
2、能力目标：学生能够理解并能口头应答下列用于和句子，Good-bye、See you later、Bye，听懂英文歌曲ABC。
3、情感目标：学生能够准确地发音，喜欢英语并愉快上课。
重点难点：
Aa Bb Cc Dd的正确发音及使用方法。
教法学法：
1、情境教学法。
2、游戏教学法。
3、合作交流。
4、自主探究。
教具准备：
单词卡片、字母卡片、教学课件
教学过程：
step1:class opening
Greeting : T:Hello,boys and girls！
S:Hello teacher！
T:How are you ？
S:I’m fine,thanks.
S:How are you ？
T:I’m fine,thanks.
Step2:New concepts
T:Now,let’s listen to a song“A B C”。
There are 26 letters in English. Today we’ll learn 4letters “A B C D”
（设计意图： 通过《字母歌》让学生对26个字母有一个初步的感知，为本课的字母学习打下基础）
T:Look,this letter is A. Read after me,please.
S:A T:It’s big letter “A”。 This is small letter “a “。 Read after me.
S:a T:Who can read it？（找几名自告奋勇的学生读）
T:let’s look,how to write it？（课件演示） show me your finger,let’s write it together. S:Aa（学生用手书空）
T:look at me,this is A.（do action） can you ？
S:Yes. T:（出示apple的卡片）what’s this？ S:apple
（教授 B C D 方法同上）
（设计意图：通过课件演示和教师形象化的肢体语言帮助于学生记忆字母，把字母和字母在单词中的发音紧密地结合起来，能使学生对字母有一个完整的认识）
T:We have learned A B C D,
Let’s make a chant A A A apple
B B B book
C C C cat
D D D door
S: A A A apple B B B book C C C cat D D D door（学生边做动作边模仿）
（设计意图：通过歌谣的形式激发学生的兴趣，把枯燥的单词和字母变得“活”起来。）
T: let’s play a game. We’ll Make two groups, let’s see who is quick and right.
T: I think you are tired. let’s have a rest. listen to a song,please.
T:look,who can try to say it？
（出示课件：Goodbye Bye.）
S:Goodbye. Bye.
T:Goodbye. Bye.（边领读边做动作）
T:see you later.（边说边做动作） Who can guess what’s the meaning?
S:再见
T: see you later.（教师领读）
T:Let’s make a dialogue. First I’ll give you a model.
（邀请一名学生和老师合作完成对话）
T:hello,how are you?
S:I’m fine,thanks.
T:see you later.
S: see you later.
T:Now,who wolunteers?（几组学生展示）
（设计意图：创设机会，培养学生的合作意识，树立自信心）
step3:class clossing
T:You do a good job. Class is over,goobbye everyone.
S:goobbye,teacher.
板书设计：
lesson 6:A B C D
ABCD大小写的书写