一、问候
师：上课，同学们好！
生：老师好！
二、导语
古代的交通不发达，人们“相见时难别亦难”，诗人们抒写了大量的这类诗词，给后人留下了宝贵的精神财富，其中不乏脍炙人口的名篇佳作。这些作品大多写得情真意切，感人肺腑，余味深长，令人击节叹赏：“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”，诗人无尽的友情熔铸在诗情画意中；“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”，诗人深挚的情谊包含在殷勤的祝福中； “莫愁前路无知己，天下谁人不识君”，诗人的质朴与豪爽寄托在朴素无华的语言中；“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”，诗人晶莹透明的冰壶装下了理解和信任……今天，我们就借王维的《送沈子福归江东》来品味这千古之“伤”——
三、教学过程
师：我们先来朗读诗歌，朗读的过程中思考一个问题“从题材内容来看，这是什么诗？”
学生朗读诗歌
师：更正字音，“临圻”的“圻”的读音。从题材来看，这是什么诗？
生：送别诗
师：你怎么知道的？
生：题目中的“送”中可以看出。
师：所以诗歌的标题有这些字眼，例如——
生：送、赠、别
师：对，以后我们从诗题的“送、赠、别”等字眼就可以知道这是一首送别诗。那么，应该如何鉴赏送别诗呢？
师展示幻灯片：鉴赏送别诗的方法
（1）抓住送别诗中常用的意象
（2）体会作者所要表达的情感思想
（3）送别诗常用的表达技巧：直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、想象、联想 、衬托、比喻等
师：这个就是我们这节课的教学目标和重点。
师：好，先来朗读诗歌，然后按照刚才的三个步骤来鉴赏。
生朗读
师：现在开始就鉴赏送别诗的方法来讨论问题。
生分小组讨论问题。
师：好了，现在找个同学来找出诗歌的意象，并且分析这些意象的特点。
生：意象有杨柳、渡头。杨柳这个意象的特点是形状飘飘，渡头是……（生说不出来）
师：什么是意象？意象是寓“意”之“象”，就是含有诗人主观情思的客观物象。再找个同学来找找意象。
生：杨柳、渡头、行客、罟师、临圻、春色
“杨柳”这个意象的特点是古人有折柳送别的习俗，“渡头”是送别的地点，“行客”，诗人用了一个“稀”字，写出了地方的冷清。
师：“临圻”是意象吗？
生：不是
师：为什么？
生：友人要去的地方。
师：那“罟师”呢？他在荡桨，荡桨是？
生：是动作。
师：那是不是意象呢？
生：不是。
师：那春色呢？特点是什么？
生：其特点是春光荡漾，桃红柳绿，芳草萋萋，无处不在。
师：那诗歌表达了怎样的情感呢？
生：依依不舍，惜别
师：表达技巧有哪些？
生：情景交融。
师：分析一下