《纲要》中明确指出：幼儿园应让每个幼儿都有机会尝试、支持、鼓励他们大胆提出问题，发表不同意见，学会尊重别人的观点和经验。《纲要》中还提出：幼儿园应对幼儿多使用鼓励的语言，让他们分享自己成功的喜悦。
上课了，这节课学习的是“复习4以内的数”，目的是让他们能手口一致的点数，并说出总数。事先我为他们准备了一些能体现“4”的教具，分散在教室的周围，活动中我对小朋友们说：“小朋友们，请你们看一看、找一找，我们的教室里还有哪些东西是带数字“4”的。小朋友们都踊跃的去找，只有丽珍小朋友，先环视一下四周，又低头看了看，慢慢地举起了手，怯怯地说：“老师，我的凳子是四条腿儿。”话音刚落，引来了小朋友们一阵哄笑，鹏飞小朋友笑得最厉害，还一边笑一边说：“谁家的凳子不是四条腿儿。”我忍不住也笑了。这时，我看到本来就腼腆的丽珍，脸更红了，害羞地低下了头，我并没在意，随便说了一句：“知道了，请坐下吧。”
这件事就这样过去了，第二天，上课的时候，小朋友们都积极回答问题，只有丽珍一言不发，我以为她没听懂我的话，就直接点了她的名字，可是，听到我叫她，她把头低得更低了，只是用手拉衣角不说话。没办法，我只好让她坐下。课外活动时，我让孩子们玩球并有意接近丽珍，开始，丽珍对我不理不采，慢慢地就和我抢起了球，满脸都是幸福的笑容，我趁机问她上课时为什么不回答问题。她小声地说：“老师和小朋友们都不喜欢我，还笑我。”听到这里，我恍然大悟。急忙对丽珍说：“不会的，老师还要表扬你聪明呢。”听到这里，丽珍眨巴着大眼睛疑惑地望着我，我急忙解释说：“真的，是你最早看见凳子是四条腿儿的，对不对？”丽珍使劲儿地点点头。“所以，你是最聪明的，老师怎么会不喜欢你呢？老师不但喜欢你，而且还喜欢全班的每一个小朋友，小朋友们也喜欢我们聪明的丽珍呀。”这时，浩浩和辉辉在叫丽珍和他们一起玩儿球。我急忙说：“我没说错吧？小朋友们也很喜欢你。”丽珍答应了一声，漏出了甜甜的微笑……。
通过这件事，我深刻体会到，老师的言行不但会影响幼儿的情绪，还能影响她们观察、发现和提问题的积极性，重要的是老师的一时疏忽，有可能会影响幼儿一生的发展。所以，我认为，作为一名幼儿教师，不但要爱幼儿，而且还要善于发现幼儿的长处，及时对幼儿的出色表现加以肯定和鼓励，以激发他们动手动脑，探究问题的积极性。