新的学期开始了，我们小班没有来新生，这对于老师是一件轻松的事情，我们班的宝宝都是从新生走过来的，经过这一年的教育宝宝们都熟悉了幼儿园，各方面的能力都有增长和进步，看见宝宝们的每一次的进步，我都为他们高兴。

开学一个星期后，我们班来了一位新生叫贝尔，他长得很像混血儿，看起来很招人喜欢，但谁跟贝尔一接触，贝尔就往后退，贝尔的妈妈对我说，贝尔性格内向，不愿意说话，各方面能力都不好，希望宝宝上幼儿园之后能有改进，希望老师多给宝宝锻炼的机会。

当贝尔第一天来园的时候，对幼儿园的新环境有新鲜感的缘故，贝尔玩得很高兴，可过了一个星期以后，贝尔的新鲜感应该是没了，贝尔开始什么活动都不愿意参加了，只是一个人静静的坐在座位上。我走到贝尔的身边说：“我们能一起玩吗？”贝尔没有任何反应，就像没听见一样，我又对贝尔说：“老师和其他的小伙伴都喜欢你。”贝尔点了点头。贝尔内向的性格比我想象的还要严重，他从入园就开始在座位上坐着，一座就是一整天，什么事都不动。

作为老师的我，看着贝尔天天这个样子，和家长同样的着急，我开始试着去多去了解贝尔，带着他做自己喜欢的事，每天都主动的从家人的怀里接过他，给他一个大大的拥抱、做游戏的时候拉着他的手，用一些肢体语言表扬他，给贝尔介绍小伙伴玩，就这样过了两个月，贝尔的妈妈来跟我说，发现贝尔不一样了，放学回家的时候，会讲幼儿园事情了，而且讲的很开心，看见贝尔的进步全家人都很高兴，一直不停的说感谢，其实看到贝尔进步，作为老师的我也很高兴。