明确一下发育迟缓和自闭症的概念,两者是不同层面的概念,发育迟缓是一个大类的名称,包含语言发育迟缓,运动发育迟缓,智力发育迟缓,社交发育迟缓等等,只要孩子有某一方面的发育速度明显落后,都是发育迟缓。而每一项发育迟缓的具体表现和原因都有很多,其中自闭症是社交发育迟缓的原因和病症之一。

其次,发育迟缓不见得比自闭症问题小,单纯的自闭症可能只是社交障碍,干预起来还不是特别困难,而有的孩子可能是多重发育迟缓,就是多个方面都存在发育迟缓,干预的难度就要高出很多。当然,自闭症往往会伴有语言发育迟缓,也就是孩子在社交和语言上都存在发育迟缓,需要干预。总之一句话,任何形式和原因的发育迟缓都要重视,都要及时及早干预。

再说一下自闭症和单纯语言发育迟缓的区别,如下是自闭症的典型症状,不一定每一个自闭症的孩子全都具备,但其核心是社交障碍和刻板行为

1、语言障碍:多数患者语言发育迟缓,或者在2-3岁出现全面倒退,甚至终身不语。

2、社交障碍:患者无法与人建立正常的社交关系,逃避对视,表情匮乏,对亲人少有依赖感,对人的兴趣极低。

3、狭隘的兴趣和刻板的行为:对某些物品异常地热衷,比如可以盯着风扇数十分钟甚至数小时,生活习惯和规律固执不变,反复一些刻板的动作,比如跺脚,拍手。

4、智力障碍:50%左右的自闭症儿童伴有中度和重度智力障碍(智商低于50),25%伴有轻度智力障碍(智商50-69),只有25%的患者智力正常。

自闭症的核心表现是社交障碍和刻板行为,如果孩子只是语言发育迟缓,而没有明显的社交障碍和刻板行为,那么一般可以认为不是自闭症。当然孩子的语言发育迟缓会影响他们的社交,但是和自闭症的社交障碍还是有明显区别的,语言发育迟缓的孩子有良好的社交意愿,对人感兴趣,了解和遵从社交规则,非语言社交行为良好,目光接触正常。

一些提高孩子语言能力的方法,希望对各位家长有所帮助:

1、用陪伴替代手机:有些家长为了让自己玩得开心,甚至也提供手机给孩子,有些小孩年纪才两三岁,手机玩得比大人还熟,结果患上语言障碍!

在孩子学说话的时候,家长应该多陪伴,用语言、肢体教孩子说话和行为,一方面可以让孩子尽快掌握语言能力,另一方面可以促进孩子与人、与外界沟通的社交能力和自信,还能增加父母孩子之间的感情。

2、饮食很重要:说话“大舌头”、“奶声奶气”的孩子,有些家长喂养孩子四五岁了还在吃流食类食物,使用奶瓶喝水、喝饮料,实际上都不利于孩子咀嚼功能,添加辅食的过程是孩子练习咀嚼能力的过程,而咀嚼和语言发育密切相关。

还有一些家长看到孩子嘴角边有脏物就赶紧去擦,其实可以让孩子自己用舌头舔干净,结果舌头的功能也在退化。

家长应该根据科学的辅食添加时间表给孩子添加辅食,让孩子的口腔功能得到充分的锻炼,同时一些孩子力所能及的事情还是应该让孩子自己做。

3、轻微语言发育迟缓的孩子 可以参加各类早教班:比如亲子班、音乐早教班、绘画及手工兴趣班,提高注意力、模仿能力,促进孩子对声音和语言的感知,加强孩子的发音器官的精细调控能力,促进幼儿的语言能力。