教学目标：
知识目标
1、能够准确辨读part B中的单词：head、hair、ear、eye、nose、tooth、mouth；准确地其掌握发音。
2、熟练掌握句型what is this?/ This is…进行基本的对话。
能力目标
1、对于所学的新单词能够自主完成听、说、读的基本要求。
2、将其运用于生活当中，能正确并熟练的向他人初步介绍自己的五官。
情感、策略、文化目标
1、情感目标：运用任务型教学法，安排轻松的教学环节，发展学生的听、读、说、玩、演等能力，让学生充分参与其中，培养合作意识，锻炼说英语的勇气，在快乐中学习，从而提高对英语的热爱，激发对学习英语的激情，养成自主学习英语的习惯。
2、策略：注意合作探究的能力及交际与创造能力的提升。
3、文化目标：基本认识五官的单词，表达对五官的认识。
重点难点：
1、学会part B中的单词，并结合本课单词用句子：what is this？/This is …进行交流。
2、理解句子，灵活运用本课所学知识进行对话。
3、培养学生对英语的学习积极性
教学背景：
本教学设计是湘少版《小学英语》三年级上册Unit 9 《This is a nose.》的内容，在此之前学生已经有少量的英语基础知识水平，对数字、称谓、字母等都有了一定的了解，并掌握了少量的英语词汇量，能够用一些简单的英语进行对话，对于老师上课时所下达指令也能大致理解。五官是我们正常人都拥有的，针对针对这一特点，采用任务型教学法，结合学生的自身实际和生活经历，让学生轻松把英语运用到实际生活当中。
教学准备：
自做的五官卡片、眼罩、音乐录音带
教法学法：
教法：听说法、情景法、游戏法。
学法：自主、合作、探究法。
教学过程：
Step 1课前游戏，集中精力，激发兴趣
1、有老师下达数字口令，第一横排同学为one，第二排为two，依此类推，被叫到本组
所代表数字的组员，执行stand up 的命令，站得最慢或站错的同学接受惩罚——被蒙上眼睛抽取卡片贴在黑板上的图片人头上（包括两只眼睛、两只耳朵、鼻子、嘴巴、牙齿、和头发，6-8个同学即可）。
2、感谢同学们把今天我们要学的内容展示到黑板上。
Step 2 奔向主题，学习partB、partA
1、Part B学习
T：let us have a look,what is this?（板书 what is this?/this is …）（带读问句、答句） 新单词由师摘取黑板上所贴的五官部位带读2遍，并依次板书单词。
2、初步学习后，检测效果
a.请两组同学读自己喜欢的单词，one by one ,师纠正发音错误。
b.由老师指取卡片提问what is this?学生回答this is …（每个单词一遍）
c.学生自由练习时间，可同桌互相问答，老师巡视，联系后上台演练。
3、Part A 学习
a.老师带读全文两遍，复习I am sorry ,I don‵know 句子，表示礼貌回答。
b.三次请三个同学（共九个）分别扮演Peter Anne Lingling 进行角色练习，并比较三组同学的优点。
c.请学生按4组分组分别扮演老Teacher Peter Anne Lingling 进行角色练习。
Step 3 拓展练习 加深记忆
1、请同学们把自己最喜欢的单词写在卡片上。
2、老师指向某一部位（可指自己头部，也可指黑板上的卡片）提问”what is this?”写了符合的单词的同学高高将卡片举起并回答，老师做适当表扬，频率多放于PartA所没有涉及的单词上
3、T:老师也写了自己喜欢的单词，也想回答问题，那么现在我们请同学来问好不好。
请3-4位同学来提问，老师充当学生来回答。
Step 4 总结，并以音乐收尾
1、今天我们所学的内容包括我们整个头部的某些部分，复习一遍。
2、最后我们一起来学一首英文歌曲师教两遍，学生唱两遍。
板书设计：
What is this？
This is a …
hair ear 卡片
eye nose tooth mouth