教学目标：
1. To learn the new words and sentences.
2. Act out the dialogues.
3. Make up the new dialogues.
重点难点：
1. Are you good at / interested in … ? 和回答。
2. Do you …？ 和回答。
教法学法：
利用探究式教学法，培养学生的发散思维和创新能力。利用情景模仿以及角色表演等方法激励学生在生活情景中灵活运用功能语句。
教学准备：
Pictures and tape recorder.
教学过程：
1、热身 / 复习 （Warm-up / Revision）
1）歌咏比赛，复习本单元所学过的词汇。
2）根据教师的动作或出示的图片造句，如教师出示一幅慢跑的图或做动作，学生能用不同的句型来表达。
2、新课导入 （Presentation）
1）教师拿出一支画笔，对学生们说Tomorrow is Saturday．I'll go to my art class，转向某个学生问What will you do this weekend?反复进行练习，引导学生复习第27课的内容。
2）继续询问What will you do this weekend? 逐渐加入Are you interested in ... ?Are you good at ... ? 和Do you enjoy ... ? 然后找学生到前面来代替教师提问，对于表现得出色的学生，给予奖励。
3）教师戴好小猫的头饰，与某位学生对话，注意要不断变换内容，引出What are you good at? 同时要注意纠正错误，如老师问 Do you enjoy drawing? 学生不要只回答No, I'm not．若句子较长，可以分段进行操练。
4）教师与学生互换角色，分段进行表演，最终引出I'm good at eating！ I'm in-terested in a picnic on Sunday．再找几组学生重现这两句话，达到操练的目的。*
5）最后放录音，让学生跟读模仿完整的对话。
6）织组学生分组表演对话。
3．趣味操练 （Practice）
1）让学生自由选择头饰或扮演人物，在组内进行比赛。表演对话后评出最新颖创意奖、最优美语音奖和最团结协作奖。尽量使每个组都有收获。
2）拿出所准备的物品，根据教师的要求制做奖励标志，并把自己亲手制做的奖励标志送给获奖者。
【设计意图变生活为课堂，让学生在创设的真实生活情景中，通过合作、表演把语言真正运用到实际生活中去，发展学生的语言能力。】
4．课堂评价（Assessment）
作业安排
1.Read and recite Lesson 30.
2.Copy the new words.
板书设计：
Lesson30
What will you do this weekend? Are you interested in ... ?
Are you good at ... ? Do you enjoy ... ?