随着社会的发展，多媒体的使用已全面进入了美术教学领域，现代教育技术极大地扩展了美术课的容量，丰富了教学手段和教学资源，在美术教学中有着广阔的应用前景。教师充分利用多媒体视听结合、声像一体、资源宽广等优点为美术教学服务，收到了良好的教学效果。但是实践也证明，在具体的课堂教学中，有时多媒体课件的应用也存在着一些不尽人意的地方。那么该如何来看待多媒体课件在美术教学中的利弊，如何恰当的用好多媒体，发挥其辅助教学的作用呢？本人就自己的实践谈一些体会：
众所周知，优秀的多媒体课件适当运用于美术课堂教学，通过光、声、色、像的运用，渲染教学氛围，构置教学情境，比起传统的教学方法有其独到的优势，这也是多媒体教学能得以迅猛发展的重要原因。
一、多媒体课件的运用可以充分调动学生感觉器官来接受美术课堂信息。
多媒体教学可以展示图象或视频，通过多媒体我们可以将平时或以往搜集的感官表象材料，在教学时呈现给学生，并可以根据需要进行调整。如在进行《淅沥的小雨》一课的教学时，许多孩子一时无法回忆起雨天的体验，自然也就难以创作出理想的作品，这时在屏幕上播放下小雨时的天空、街景、田野，并伴以真实感极强的媒体音效及优美的背景音乐，为学生营造身临其境的感官体验，使学生能更快更好地接受美术课堂信息。这是传统教学不可比拟的。
二、多媒体课件的运用增大了美术课的容量，提高了教学效率
教学活动是一种复杂的信息交流活动，通过多媒体辅助，可以优化提高教学效果，扩大补充知识容量。例如在欣赏教学中，传统教学的教学内容一般都限制于课本中的图例和教师积累的课外知识，这对于美术欣赏这种最需要视觉直观材料的课来说简直是杯水车薪，学生的所得十分有限。但多媒体却可以补足传统教学的这一缺陷，它知识面广，信息量大，能快而准呈现教学所需的信息或资料。如在《我国古代建筑》一课教学中，介绍哪种建筑类型，就在屏幕上出现该类建筑的结构简图，并可同时出示该类建筑不同地域不同风格不同时代的代表作品，进行横纵向对比，既让学生欣赏了建筑，又了充分了解了建筑特色，丰富了教学内容，扩大了学生视野。