教学目标：
知识和技能：
使学生联系现实问题中的数量关系，理解和掌握不含括号的三步混合运算顺序，并能正确地进行计算。
问题解决和数学思考：
使学生在按顺序进行计算和运用学过的计算解决实际问题的过程中，进一步增强策略意识，感受数学的应用价值，提高解决实际问题的能力。
情感、态度和价值观：
培养认真、严谨的学习态度。
教学重点：
理解三步计算的运算顺序。
教学难点：
两个乘法（或除法）隔着加法（或减法）混合运算同时进行脱式的运算方法。
教学准备：
课件。
教学过程：
一、复习引入
师：同学们，今天我们将一起来学习不含括号的混合运算。
师：在三年级时，我们已经学习了两步计算的混合运算，老师听说同学们学得很棒，接下来老师想考考大家，有信心吗？请看（出示课件：只含有加、减法或只含有乘、除法的两步算式）你能分别说一说下面各题的运算顺序吗？
（生依次回答运算顺序。）
师：请同学们回忆一下像这样在只含有加、减法或只含有乘、除法的两步算式里，应该怎样计算呢？
生：从左往右依次计算。
师：再来看（出示课件：既含有加、减法，又含有乘、除法的两步算式）
（生依次回答运算顺序。）
师：还记得在既含有加、减法，又含有乘、除法的两步算式里，又应该怎样算呢？
生：先算乘、除法，再算加、减法。
师：看来同学们学得真不错，相信大家在这节课中会有更加出色的表现。
二、自主探究。
1.例题教学。
师：很多同学都喜欢下棋，老师在买棋时遇到了一个数学问题，请看（出示课件：例题情境图）从图中你能获得哪些信息？
生：（看图说知道的信息。）
师：要求“一共要付多少元？”你打算怎么解决？先同桌互相说一说，再在练习纸上做一做。
生：（同桌互相讨论，并在练习纸上解答。）
师：有答案了吗？谁来展示一下自己的解题过程？
生：（展示自己的解题过程）
师：同学们认为他做得对吗？你能对照算式说一说自己是怎么想的吗？