我们始终在思考：管理到底是什么，作为园长应该着力抓什么。

幼儿园文化建设中存在着两大主要问题：

一是文化建设口号多，但大多数不切实际且趋于雷同；

二是路径模糊，即园长并不清楚如果构建幼儿园文化，墙面上贴满的标语并不能说明幼儿园文化已经建立起来。

在建设幼儿园文化时应该思考的几个问题：

首先，幼儿园的文化建设到底如何接地气；

其次，如何体现幼儿园的原本性与个性；再其次，建设幼儿园文化需要遵循什么样的路径。

挖掘历史资源是文化建设之“根”

幼儿园的文化是一种过去时、现在时和将来时的统一，过去以特有的方式影响和制约着现在，而现在又影响着未来。这三者是一种动态的发展，如果否认了过去，其实也就否定了幼儿园的文化之根。园长要珍视幼儿园的文化之根。

具体可采取以下策略：

定期盘点幼儿园的历史。幼儿园管理不是无地生根，不可能凭空建构，而是要经常盘点，定期回顾本园历史。其意义在于让每一个成员清楚自己的文化背景，了解我们到底有多少资源可以利用，可以当作“根”来开枝散叶。

用故事的方式把“家底”记录下来。将历史用故事的形式记录下来，进而提炼出一个幼儿园文化的精神胚胎，这样可以让大家清楚自己幼儿园的文化基因是什么。例如，我所在的幼儿园有一个很好的文化基因，就是和专家教授合作紧密，也就是说这是我们的科研力量。这股力量的保持和发展离不开老一辈创建者的智慧遗产，通过新老教师就创业历程的交流，我们发现与高校合作是一个有效提高园所质量的途径。因此我们就和南京师范大学一直保持着紧密联系，和专家教授紧密合作；我们继承了前辈们的文化精神——务实踏实，重研究。我们就把这样的故事记录下来，让年轻教师记录下来，将这一文化继续传承。

展开持续的对话是文化建设之“源”

文化是一个发展过程，它是需要每一代全体师生的参与。之所以强调“全体师生”的参与，原因在于在文化不断更新的时代，单纯使用已有文化影响新教师是不够的，还需要注重已有文化的不断更新和创造。应当注重年轻教师的想法，这些新鲜血液不仅是学习者，更是建构者。因此，我园定期研讨幼儿园的文化内涵，让每一个员工内化自己的文化；二是记录年轻人的观点。如果第一条路径记录的是前辈们故事和文化基因，那么这个路径则是记录年轻人的故事。

基于上述两条路径，我园鼓励教师了解并理解幼儿园发展历程、厘清重点事件、总结其中蕴含的精神内涵，引导教师解读园徽、园歌，理解文化内涵，并依此反思自己教育教学活动。经过这样的研读，教师们真正看清了园徽，唱懂了园歌。这样的重新解读，不仅对新老师起到了教化作用，对老教师也是一种冲撞。在新思想和传统思想的碰撞之下，园徽、园歌被赋予了更加丰富的意义。

综上所述，幼儿园文化建设既要有根，也要生长，文化建设既要外化，也要内化。