真有意思，不知道有没有3个、4个、8个、9个……花瓣的山竹呢？妈妈好像猜到了我的心思，带我到小区水果店。我们只找到了4个花瓣的山竹和8个花瓣的山竹。
老板娘也很好奇，问我们：“是不是有几片花瓣，里面的肉就有几片啊？”这个，我们也不知道。所以，我们又买了一大包山竹吃吃看，原来花瓣个数跟里面肉的片数没有关系。
晚上，我上网找“山竹”。知道“花瓣”原来叫“蒂瓣”，网上还说吃山竹要挑6个蒂瓣的，肉甜核小。
山竹的学问还真多啊！
这篇作文，写的是孩子最普通、最平常的生活——吃水果。哪个孩子没有吃过水果？吃水果这种生活需要我们去刻意创造吗？我想不需要。但是，在孩子的作文中，有写吃水果的内容吗?我特意翻看了一下现行语文教材的所有习作设计，又特意翻看了一下我手头的10多本优秀习作选，结果发现一篇都没有。
我想，一定只有这样一种可能：吃水果实在太平常、太普通了，这样的生活也算生活吗？这样的生活也配写进作文写吗？
这样往下分析，我发现了一个更奇怪的现象：孩子们所写的作文大多指向他们的非常态生活。
家庭非常态生活:亲子游戏，吵架，给父母洗脚，家庭读书会，家庭迎新晚会，接待外国学生……
家庭常态生活吃饭，喝水，睡觉，刷牙，洗脸，上厕所，写作业，看电视，做家务，聊天，招待客人……
学校非常态生活:上公开课，运动会，文艺演出，学科竞赛，接待参观团，春游秋游，值周……
学校常态生活:晨读，出操，上课，大课间活 动，午餐，午间阅读，社团活 动，写作业，考试……
社会非常态生活:去敬老院，外出旅游，看演出，上医院看病，环保志愿者活动，参观博物馆……
社会常态生活:上超市购物，坐公交车、地铁，打的，小区散步、活动，路边小店买零食……
因为非常态生活是稀缺的、少量的，而我们的观念中，所谓的缺乏生活，指的正是这类非常态生活。但是，非常态生活是孩子生活的全部吗？当然不是。非常态生活是孩子生活的主体吗？当然也不是。