针对以上原因,我认为应该从以下几方面引导和培养学生的专注力。

1、确定合适的学习目标,增强学生学习的目的性。

既然这部分小学生做事是盲目的,目标是短期的,那么就要求家长或老师帮助学生确立适合孩子的学习目标。如在上课、写作业或读书前,可提醒孩子为自己设立必要的目标,比如“我要从这节课中学到什么?”“我要从文章中弄懂哪些问题?”“我要把作业完成得怎么样?”“我要从这本书中学到哪些好词好句?”等等。学生带着目的、带着任务去学习,就会被目的和任务所牵引所限制,注意力也会为完任务而集中起来。

2、教师要通过自身优势来吸引学生,提高学生学习兴趣。

小学生往往对老师的关注程度极高,也经常会模仿老师的一言一行,如果在平时的教育教学过程中,老师良好的个人素养能够充分体现,学生学习的兴趣会更加浓厚。所以老师要充分利用自己的声音特点、富有情感的肢体语言、灵动的眼神、丰富的语言来吸引学生,同时,教学方法的灵活多样、教材的创造性使用、教学过程的巧妙设计、作业的不同梯度以及多种形式的鼓励等都是激发学生学习兴趣、培养注意力集中的最佳方法。

3、帮助孩子消除疲劳和焦虑,让学生轻松愉快地接受学习。

众所周知,当一个人长期处于焦虑或疲倦状态下时,所表现出来的情绪首先是抵触。家长只有了解学生心理特点、年龄特点和认知水平等实际情况,为他们制定切实可行的学习目标,帮助他们解决生活中、学习上的实际困难,消除他们的疲劳和焦虑,多方位地激励孩子,帮助孩子挖掘潜能,为学生提供轻松愉快、安静和谐的学习环境,让学生的心理时常处于积极的、亢奋的状态下,孩子自然就会专心致志地学习。

4、帮助孩子形成顽强的意志力,达到专心完成一件事情的最佳效果。

意志力是做好一切事情的前提和保障,面对意志力薄弱的孩子,帮助他们改变现状,才能很好地形成专注力。比如,家长和老师一旦发现孩子思想开小差,就马上用语言、眼神、动作等把孩子注意力引回来,并且帮助孩子,利用个人意志的力量控制自己的注意力;对于小学中高年级的孩子,也可以要求他们通过强制手段培养自己有意注意的能力,如:自我提示法、情景想象法、记录法、自我奖励法、劳逸结合法、记笔记法等等。开始会有点困难,一旦养成习惯,就会感到集中精力学习、做事是一件愉快的事情。

作为家长和老师,只要善于观察学生、探究学生问题形成的原因,根据问题寻找解决办法,孩子的专注力就会得到培养和提高。

 南天门小学 卢翠敏

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