暗示是指通过人或环境以非常自然的方式向个体发出信息，个体无意中接受了这种信息，从而做出相应反应的一种心理现象。家长通过语言、表情、动作、环境、行为榜样等手段和方法，给孩子积极的暗示，使孩子受到正面的影响和激励，不知不觉地接受所示意的观点、意见，从而得到战胜困难的勇气和快乐成长的动力。

环境暗示

环境暗示是指通过人为设置的环境有意识地加强意思表达，有针对性的氛围可以有效增强孩子的自信心。“此地无声胜有声”，这种微妙的暗示温和而不令人抗拒，从而起到激励的效果，让孩子朝进步的方向努力。

暗示是一种“润物细无声”的力量，对于培养幼儿的性格、意志品质、生活习惯、学习成长等至关重要。暗示必须是积极的，正面的，父母对孩子进行暗示时，还必须注意性别、年龄、个性特点以及当时的具体情况等因素，这样暗示才能产生预期效果。

语言暗示

语言暗示就是不用言语直接表态，而是采取一种迂回的方法传递意思，用讲故事、打比喻、作比较等方法，促使孩子在不知不觉中朝着家长建议的方向发展。经常使用“你真棒”、“你真聪明”、“你可以做到”等语言暗示可以强化孩子的信心。

行为暗示

用表情、动作等示意立场和态度，使孩子心领神会，在默契中体会大人行为所表达的“悄悄话”。皱眉是反感，微笑是喜欢，竖起的大姆指是赞许……用行为替代语言，有时更亲切，更具说服力，还能在公共场合维护孩子的自尊。

爱孩子，不妨善用暗示，一句夸张的赞叹，一个提醒的眼神，一抹会心的微笑，一个热情的拥抱……都会在他们纯洁无瑕的心灵催生出快乐成长的花朵。

家长爱孩子，可很多时候，却把自己定位为孩子的权威，甚至用命令的口吻强制孩子按自己的意志行事，用冗长的道理来说教，甚至极不耐烦地指责孩子这不行那不对。以为这样，孩子就会改变，可结果往往事与愿违。特别是对待幼儿教育，父母的管教更要讲究方式方法，一味的说教只会激起孩子本能的叛逆和反抗。教育家苏霍姆林斯基说：“任何一种教育现象，孩子在其中越少感觉到教育者的意图，他的教育效果越大。”“暗示”不失为一种有效的方式。