活动目标
1、通过学习活动，帮助幼儿学会解决问题的策略。
2、鼓励幼儿逐步学会对学习活动的责任心、探究心。
活动准备
纸
活动过程
活动一： 仔细瞧瞧
出示范例作品（有白纸到成品的五步折纸示意图），请幼儿围绕它进行各种形式的提问。
教师指导：这个东西像什么？你想给它起个什么名字？
幼儿反应：像秋千、像船、像城堡、像本书、像把格斗抢……
我叫它“小威乐”；我想给它的名字是“妈妈的宝贝”；它很小，就叫它“轻轻”；还是“极地战士”的名字好……
分组讨论：为什么你认为这是××呢？
教师在各小组讨论中观察每个孩子的反应
教师指导：针对这个样品你还有什么问题？
幼儿反应：我想知道它是怎么做的？如果我做好了，能带回家吗？我自己也能做一个，我需要一张纸；从第一步到第二步我明白了，可后面的我好象看不懂……
活动二：我也来试试
请每个小朋友折纸，要求折出老师一样的小作品。
教师指导：你们现在还有什么问题需要老师帮助吗？
幼儿反应：没有，我一定行。
教师发纸，幼儿折。（教师观察幼儿的反应）
幼儿反应：不会折；这样也不行；有的孩子左顾右盼，不知道如何适好；有的孩子无语言，将纸张左右翻折，然后再打开；有的孩子折出了一个“物品”但和老师的完全不一样……
面对全体幼儿教师提出折纸活动中发现的问题。
教师指导：为什么刚才小朋友都说没有问题，而拿到纸开始操作时却自己不会折呢？你们有什么好办法？
幼儿反应：老师没有教我们；我自己不会看图；我以为我会折的……
老师教我们吧！我想走近一点，把图看清楚；我自己看图再做，不会了老师再帮我，好吗？我让妈妈帮我做……
活动三：我们也能行
将幼儿分组（不会做的、自己愿意看图再做的两组），前者教师示范讲解完成每一步，幼儿观察后再折；后者可仔细观察每一步示意图，通过摸、观察再独立或请教师帮助完成。
教师通过提问鼓励幼儿思索活动过程。
活动结束
今天这个东西你是怎样做出来的？你们还用什么方法折出来的？