反思一：
古代教育家朱熹说：“教人不见情趣，必不乐学。” 创造轻松有趣的学习氛围，能促使学生积极主动地学习英语，并将所学的知识自然有效地运用于生活实际，收到“现学现用、学用结合”的成效。
在本节课上，我通过创设贴近小朋友们熟悉的生活场景，把学生带入一个生动形象、富有感染的情境界中去，深深地吸引住了学生，使他们在不知不觉中掌握了本课内容，提高了学生学习外语的效率。
这样和谐的教与学的氛围也就自然产生了。让每个学生都能参与到学习活动中来，让每个学生都能体会到学习成功的快乐。
和谐的英语课堂是我们所有英语老师的追求，提高教学效率也就不会成为空喊口号，我会在我的课堂中努力去探索，寻求更多的方法去创造和谐英语课堂。
反思二：
相对与上一单元一般疑问句的教学来说，本单元A部分句型What’s that? It’s a …就容易掌握了。因为一年级上学期已经学习过What’s this? It’s a …而关于远近词this 和that的区分，在前几个单元也已经渗透了很多。因此本单元第一课时可以直接通过教师询问What’s this?学生回答It’s a …来导入，顺便复习之前学过的各类单词，打开学生的思路。B部分的单词里，kite在上一单元的歌谣中出现过，学生已经掌握。
另外的三个单词中，bee的发音和字母b相似，学生易接受。balloon的发音和blue相近，因此很多学生容易忽略最后的字母n,需要每个学生经过读音的确认和纠正。bird的发音困难最大，通过反复让学生观察我的嘴型，让他们体会嘴巴扁扁的感觉。在单词教学完成后，我把单词卡片贴在黑板上，让学生做pair work来操练A部分句型，真正做到让每个孩子都能开口大胆练习，并让他们配上手势来体现东西在远方的感觉。
反思三：
今天这节课我讲的是英语第三册课本第四模块第一单元的内容。这节课是课文整体学习，由于我研读教材不够深刻，致使教学过程很不理想，课件是修改的，在用的时候效果不好。本来我在其他班上课时，采用的是看课本上的图片，让学生整天感知课文，然后通过小组合作学习，引导学生自主探究Where are Amy and Daming? Where are they going? What do they see on the bus? What are the people doing in the park? What are the peopl doing on the lake? What are the men doing under the tree? What are the girls doing on the bus? What are Amy and Daming doing?。学生看图回答问题。
借助于课件 把课文打撒了，进行学习，这违背了区小学英语课堂教学的指导意见的规定，评课后我好后悔啊。整体感知，有课文到句子再到课文。在以后的教学中要认真改进。
在小组合作学习方面，我的头脑中有合作的意识，但在课堂教学中体现的较少，在小组展示时，也不能很好的给学生评价，这些都是需要我积极改进的。这节课中如果合作学习运用到位上面的问题，很容易解决。
很久没有面对听课的老师了，我觉得我的课在倒退，课讲完了，但我一直在思考，今后的教学我该怎样努力？我还能改变吗？我是不甘落后的，我会在以后的工作中，积极主动地学习先进的教学理念，探讨自主有效英语教学的方法，改变自己，争取有所进步。
今天三年级的传统课给了我启示：人要不断学习，要学有所长、学有所专，这样才无愧于做人。因此，我的教学也要向着这个目标努力。