教学内容：教科书第19页第5---9题。
教学要求：
1、通过练习，使学生进一步提高用数对确定位置的能力。
2、通过练习，进一步提高学生抽象思维能力，发展学生的空间观念，体念数学与生活的联系。
教学过程：
一、基本练习：
出示一平面图
1、用数对标出环球大厦和购物中心的位置
2、图中的（11，4）表示的位置中（ ）
3、（ ）和（ ）在同一行上
4、小明从公园门口出来，到书店该怎样走？
二、综合练习：
1、练习三第5题
这里的行和列表示什么？
（X，5）这个数对，说说X表示的是列还是行？
根据这个数对能确定什么？它表示的可能是哪个班？
这里的X、Y可能分别表示哪些数？为什么？
2、练习三第6题
小组设计交流
展示作品
你觉得你的设计如何？优点是什么？
3、练习三第7题
独立完成1、2
平移前后顶点位置的数对什么变化了？什么没变？
第一个数怎么变化的？
旋转后的数对是怎能样的？
顺次连接得到民什么图形？
4、练习三第8题
（1）介绍：国际象棋的棋盘是一个正方形，等分为六十四方格。这些方格有深浅两种颜色，交替排列。国际象棋的八条直线分别用a、b、c、d、e、f、g、h表示，八条横线分别用1、2、3、4、5、6、7、8表示。每个方格便有了自己的名字。国际象棋的棋子有黑白两色，各有一个王、一个后、两个车、两个象、两个马和八个兵。
（2）如果白王所处的位置用国际象棋专用的方法记录为g2，你知道是用什么方法记录棋的位置的吗？
（3）课件出现三枚棋子在棋盘上的不同位置，问：其他棋各在什么位置？
（4）如果有一枚棋走一步记录为C6—C2，你知道是哪枚棋从什么位置走到什么位置上吗？
（5）游戏：下棋
三、阅读你知道吗
四、全课总结：
生活中哪些地方会用数对？