教学内容：

本课是义务教育课程标准试验教科书英语PEP三年级上册第六单元的第二课时，主要学习1—10这十个数字，并能听懂指令做出相应反应。

学生分析：

小学三年级是学生学习英语的起始阶段，身理心理年龄都比较低但学生对英语充满了好奇和幻想，爱说、唱、跳、做，在游戏中学习，注意力不够持久，对英语学习有较大的兴趣。经过一学期的英语学习，基本上有准确的语音、语调，养成了集中注意力听，大胆说等良好习惯。而且对十以内的英文数字并不陌生，他们在一；二年级，甚至幼儿园就开始接触。他们基本会说，但是对于单词本身的掌握仍然有一定的难度，要熟练运用还需不停地操练。尤其是three five eight nine的发音，学生经常有偷音、漏音现象。存在问题：注意力持续时间短；遵守游戏规则不够；侧重于外在奖励，内在学习动机欠缺。

教材分析：

本课时是小学英语PEP教材三年级上册Unit6 PartA Let’s learn的内容。本节课的内容十分贴近学生的实际，“数字”是与我们的生活密不可分的，捉住这一点，设计一系列的任务活动就容易激发学生的学习兴趣，让学生在学习英语的同时，用英语把身边的事物联系起来。通过创设良好的语言环境和语用环境，让学生在“听听、说说、做做”的课堂中动起来，使学生在愉快活泼和自信的情绪中保持积极的学习态度。

1．本单元在整套教材中的位置。本单元开始学习数字，数字既是小学英语教学中的一个重点，也是一个难点。它贯穿于小学英语三到五年级。学好这部分内容，对于接下来学习60以内的数字、时间的正确表达、有关价格、数量以及序数词等内容都有很大的帮助。

2．本节内容在本册教材的位置。熟练掌握本节课数字one two three four five six seven eight nine ten 为句型How old are you?询问年龄及How many??询问物品数量及如何回答做铺垫。

教学目标：

1、能听、说、认读1---10这10个数学。

2、能听懂指令语Show me?,并能按指令做出相应反应。

3、培养学生学习英语的兴趣，以及在生活中灵活运用数字的能力。

教学重点：

认读数字1—10，按指令语做相应的动作。

教学难点：

数字3、5、8、9发音

教具准备：

扑克牌1—10、教学课件，趣味数字1---10，数字卡片。

教学策略：

现代教学理念提出了“学习活动化，活动交际化，交际生活化”的教学方式，把学习和生活联系起来。在教学活动中我采用情景法，全身动作反应法及“任务型”教学途径。努力打破教师讲，学生听的单向灌输的教学模式；通过多种教学手段，调动学生积极性，激发学生的好奇心，引导学生主动参与教学全过程，发挥学生主体作用，努力使课堂形成学生互动、师生互动的和谐气氛。

教学过程：

一、Warm-up/Revision

1、课前播放《Ten little candles dance！》，让学生初步感知数字。

[设计意图]以歌曲的形式整体呈现感知数字。

2、师生问候，操练会话。

[设计意图]复习旧知识，吸引学生的注意力，使课堂以轻松活泼的形式开始。

二、Presentation

1、谈话引入，Today is Sarah’s birthday, she is 9 years old.师播放课件，让学生感受生日气氛。

2、根据人物、蜡烛、礼物等多种方式呈现数字。课件出示Let’s learn ,反复播放，学生模仿跟读。学习数字1—10。教师相机板书单词，不会认的再教读几遍。注意强调3，5，8，9的发音。将数字融入到句子中进行操练。

3、Read these words after the recorder.

4、观看课件，指认单词

[设计意图] 通过多种方式，自然引入新课内容。让学生有效地集中学生的注意力，同时也调动了学生积极思考的主动性。帮助学生在句子中学习单词、操练单词，既分散了单词认读的难点，也体现“词不离句，句不离词”的教学理念。

三、Practice

1、师出手势，学生看手势说数字。

2、师出牌学生快速说出数字。再以小组为单位，一人出牌，其余人快速说出数字。

3、数字接龙

师用手势说one,学生快速反应接two，并出相应手势，依次类推。

4、数一数：Count how many??

（1）数一数你有多少根手指？

（2）数一数你们小组有多少人？

（3）小组报数，抽一两组全班汇报比赛。

[设计意图]多种练习方式，巩固所学知识。

5、听录音学做Let’s do.

（1）师示范，引导学生听懂做对。

（2）听歌谣，跟着一起做动作。

[设计意图]分层次的听音和做动作，训练学生根据指令作动作的反应能力。

四、课堂延伸

1.十以内加法

T: Boys and girls, look at my fingers. What’s one and two? What’s ? and ?? 教师用手指表示，引导学生快速反应。

[设计意图]数学和英语的整合使学生更熟练地掌握单词。

2、We know many numbers.Do you know these phone numbers?

火警119 急救 120 报警110

[设计意图]通过知识延伸，加强对学生安全意识教育。

五、Homework

Talk about your parents’ phone numbers.

[设计意图]布置一个小任务作业（谈论父母电话号码），使学生能

将本课所学的内容运用到生活实际中去，明白生活中英语无处不在。

板书设计：

Unit 6 Happy Birthday

one + nine

two + eight

three + seven = ten

four + six

five + ?

教学反思：

本课是以数字为主的教学，在这次教学中贯彻“词不离句，句不离词”的原则，使学生掌握得更加牢固。

教学中力足于减少学生枯燥无味的机械记忆，布置一个个与本课时学习有关、与他们生活密切相关的的任务，通过一系列活泼有趣的活动吸引学生积极参与，让学生在玩中学，学中乐，帮助他们树立学习英语的自信心。比如看手势说数字，玩扑克说数字，看课件了解人物的年龄，数字接龙，加减法等活动，充分调动了学生学习英语的积极性，培养他们运用新知识解决生活中的实际问题的能力，在这个过程中让他们体验成功，感受快乐。同时将教学评价贯穿于整个教学活动始末，以此来激发学生学习的兴趣。

当然在这一课中我也还有好多不足的地方，首先是课堂用语匮乏，知识储备不够。要给学生一碗水，自己却没有那一汪长流不息的清泉，真是书到用时方恨少，很多时候显得力不从心。其次是教学方法还是比较单一，本课因为单词比较多，所以呈现新课的阵线拉得较长，形式就显得呆板了一些？？，总之，还有很多缺点，需要在今后教学中不断改进。