一、教学目标：
1. 知识目标：
通过课前、课中和课后的实践活动，让学生了解生活中有些多位数能够起到编码的作用，每个数位上的数字代表特定的意义。使学生了解身份证的一些常识及其中的科学性，初步掌握数字编码方法。
2. 能力目标：
了解利用编码可以把很复杂的信息以很简单的形式表示出来。
3. 情感目标：
进一步体会数在日常生活中的作用，会运用数表示事物，并能进行交流。培养学生探求知识的兴趣和解决实际问题的能力，使学生感受到数学与生活的密切联系，感受到合作交流学习的重要。使学生用积极的情感来学习数字。
二、教学重点：
交流。
三、教学准备：
请学生通过各种渠道了解5---10个人的身份证号码以及身份证的有关常识。
四、教学过程：
（一）目标认同 培育兴趣
（1）故事引入：（挂图出示）
上课之前，我们先来听一个故事：一个不法分子制做了一个假身份证，但当他拿着这个假身份证到银行冒领别人巨款时，却被一个普通营业员识破了。其实这个假身份证确实做得无可挑剔，完全可以以假乱真，可为什么被营业员看了一眼就识破了呢？
身份证号：330104720623102
生：
（1）（兴奋地）：我知道，他的最后一位是2，应该是个女的，可是这人是男的。
（2）对呀，身份证的号码中的每一个数字，都有它的作用，那么就让我们一起来研究身份证编码的规律，好吗？
生：好！教师同时出示课题——数字与编码
（二）自学探究、动力激发
1. 你在班里的学号？
师：数字组成号码，号码代表一定的事物。
2. 生活中还有哪些用数字表示信息的例子。
（1）小组交流。
（2）汇报。
3. 出示：信封
问：上面的两个邮编分别表示什么？
师：今天这节课研究生活中的数字。我们先来研究身份证号码。
1. 谁知道自己或父母的身份证号码？
2. 每个数字表示的意思你知道吗？
3. 出示（讲解）
地 址 码 出生日期码 顺序码 校码